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        教育專題:四季 (3)

        上傳人:沈*** 文檔編號:161911419 上傳時間:2022-10-16 格式:DOC 頁數:8 大?。?86.50KB
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        1、教學設計(教案)模板基本信息學 科語文年 級一年級教學形式班級授課教 師趙菊菊單 位榆林市第十一中學課題名稱2四季學情分析我們的教學面對的是剛入學的六、七歲的孩子,學生缺乏生活經驗,對兒歌中所涉及到的“谷穗彎彎”不太容易理解,最好結合實物進行教學,直觀明了;理解“鞠著躬”、“大肚子一挺”等動作,與表演相結合,既有趣有生動,符合低年級兒童好動、好玩的特點,讓學生在玩中學,在樂中學,這樣能增強學生學習語文的興趣,讓他們感覺到樂在其中。教學目標教學目標:1、正確、流利的朗讀課文,背誦課文。2、學會“乚”豎彎鉤 “乙”橫折彎鉤兩種筆畫。3、理解課文內容,知道四季的特征,感受各個季節的美麗。教學重點:學

        2、習課文,朗讀課文。教學難點:通過觀察和朗讀法,感知四季的不同特征,激發對大自然的喜愛之情。課時安排:1課時教學過程一、 激趣導入。師:同學們你知道一年有那四個季節?咱們來玩個游戲吧!游戲的名字叫“猜四季”,認真觀察畫面,根據你的生活經驗來猜一猜這是什么季節?師:請看大屏幕?。ㄕn件出示:春、夏、秋、冬四幅圖畫)師:那么春夏秋冬就構成了我們一年的四季(板書:四季,生齊讀課題)。二、 引入課文,學習課文。同學們,春夏秋冬四個季節各有各的景色,都很美,老師給它配上最美的詩歌,你們想看看嗎?(出示四季詩歌,師配樂朗讀)。師:怎么樣?想讀嗎?這就是我們今天要學習的課文四季。1、生初讀課文,邊讀邊想:從課文

        3、中你發現了什么?2、學生讀后討論,師適時總結。(1)課文講的事春夏秋冬四個季節的特點。(2)每一節講一個季節。(3)課文寫的很有趣。3、教師肯定學生的發現,并引導學習課文內容。師:四個季節都太美了,請你們選擇一個喜歡的季節去看看這個季節的美景,大聲并美美的讀一讀這個季節的詩歌,忘記告訴大家了,這些詩歌就在你們的課本中,趕緊打開課文61頁,去你最喜歡的季節看看吧?。?) 生讀自己喜歡的季節。師:剛才老師看到有的小朋友,兩眼炯炯有神,臉上露出了燦爛的笑容,我猜他肯定到了一個特別美得季節。你們這么美,可老師遇到麻煩事了,“四季”媽媽邀請老師去做客,可是我沒時間,只能去一個季節,誰給老師介紹一下其中的

        4、季節,誰介紹的最美老師就跟一起去。(1) 生介紹(朗讀)(2) 生生評價師生評價(朗讀指導)(3) 再讀并配上動作。師:聽了你們的介紹,我感覺每個季節都很美,但是最吸引我的是可愛的雪人,我就去冬天瞧瞧吧!全班齊讀最后一段(指導朗讀,讀出頑皮、得意的感情)。4、學習課文第一、二、三節。過渡:冬天這么美,春夏秋也很美,我們一起去欣賞欣賞他們的美吧?。?) 讀第一小節。設疑:草芽本不會說話,為什么文中卻寫草芽對小鳥說呢? 明確:這是把草芽當小朋友寫,使我們讀了覺得很有趣。(2) 草芽對小鳥說了什么?(我是春天)(3) 誰能用“是”說一句話,如:我是小學生。(4) 指名讀第二小節。又是誰和誰在說話呢?

        5、說了什么呢?(5) 秋天又來了誰?又在說什么呢?“鞠躬”是咋樣的動作?5、帶著感情,齊讀課文。三、指導書寫。師:“四季”媽媽高興的告訴老師,你們都這么喜歡這四個季節,讀的這么美,我想知道你們本領到底有多大,聽說你們現在都是小小書法家了,可不可以給大家展示一下呢?現在就讓我們一起來展示一下吧,學習生字。=1、學生認讀課后“我會寫”的生字,觀察字形。2、學生交流討論識記生字的方法。3、學生認識新筆畫“乚”豎彎鉤 “乙”橫折彎鉤4、師范寫,生書空。5、學生練習書寫,師適時強調寫字要領。四、課堂小結。學生有感情并配上動作背誦課文。板書設計2四季夏春 秋冬作業或預習1、讓學生說說自己最喜愛的季節,并用一幅畫畫出來,把畫的內容說給同學聽聽。自我評價這節課教學效果不錯,如果說有什么奧秘的話,我想那就是我讓學生大感受到了學習的快樂,讓學生快樂地學習,具體表現如下:1、快樂來源于興趣。2、快樂來源于美。3、快樂來源于成功。4、快樂來源于平等。組長評議或同行評議(可選多人): 評議一單位: 姓名: 日期:

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