教育專題：四季 (3)

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1、教學設計（教案）模板基本信息學 科語文年 級一年級教學形式班級授課教 師趙菊菊單 位榆林市第十一中學課題名稱2四季學情分析我們的教學面對的是剛入學的六、七歲的孩子，學生缺乏生活經驗，對兒歌中所涉及到的“谷穗彎彎”不太容易理解，最好結合實物進行教學，直觀明了；理解“鞠著躬”、“大肚子一挺”等動作，與表演相結合，既有趣有生動，符合低年級兒童好動、好玩的特點，讓學生在玩中學，在樂中學，這樣能增強學生學習語文的興趣，讓他們感覺到樂在其中。教學目標教學目標：1、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。2、學會“乚”豎彎鉤 “乙”橫折彎鉤兩種筆畫。3、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗。教學重點：學

2、習課文，朗讀課文。教學難點：通過觀察和朗讀法，感知四季的不同特征，激發對大自然的喜愛之情。課時安排：1課時教學過程一、 激趣導入。師：同學們你知道一年有那四個季節?咱們來玩個游戲吧！游戲的名字叫“猜四季”，認真觀察畫面，根據你的生活經驗來猜一猜這是什么季節？師：請看大屏幕?。ㄕn件出示：春、夏、秋、冬四幅圖畫）師：那么春夏秋冬就構成了我們一年的四季（板書：四季，生齊讀課題）。二、 引入課文，學習課文。同學們，春夏秋冬四個季節各有各的景色，都很美，老師給它配上最美的詩歌，你們想看看嗎？（出示四季詩歌，師配樂朗讀）。師：怎么樣？想讀嗎？這就是我們今天要學習的課文四季。1、生初讀課文，邊讀邊想：從課文

3、中你發現了什么？2、學生讀后討論，師適時總結。（1）課文講的事春夏秋冬四個季節的特點。（2）每一節講一個季節。（3）課文寫的很有趣。3、教師肯定學生的發現，并引導學習課文內容。師：四個季節都太美了，請你們選擇一個喜歡的季節去看看這個季節的美景，大聲并美美的讀一讀這個季節的詩歌，忘記告訴大家了，這些詩歌就在你們的課本中，趕緊打開課文61頁，去你最喜歡的季節看看吧?。?） 生讀自己喜歡的季節。師：剛才老師看到有的小朋友，兩眼炯炯有神，臉上露出了燦爛的笑容，我猜他肯定到了一個特別美得季節。你們這么美，可老師遇到麻煩事了，“四季”媽媽邀請老師去做客，可是我沒時間，只能去一個季節，誰給老師介紹一下其中的

4、季節，誰介紹的最美老師就跟一起去。（1） 生介紹（朗讀）（2） 生生評價師生評價（朗讀指導）（3） 再讀并配上動作。師：聽了你們的介紹，我感覺每個季節都很美，但是最吸引我的是可愛的雪人，我就去冬天瞧瞧吧！全班齊讀最后一段（指導朗讀，讀出頑皮、得意的感情）。4、學習課文第一、二、三節。過渡：冬天這么美，春夏秋也很美，我們一起去欣賞欣賞他們的美吧?。?） 讀第一小節。設疑：草芽本不會說話，為什么文中卻寫草芽對小鳥說呢？ 明確：這是把草芽當小朋友寫，使我們讀了覺得很有趣。（2） 草芽對小鳥說了什么？（我是春天）（3） 誰能用“是”說一句話，如：我是小學生。（4） 指名讀第二小節。又是誰和誰在說話呢？

5、說了什么呢？（5） 秋天又來了誰？又在說什么呢？“鞠躬”是咋樣的動作？5、帶著感情，齊讀課文。三、指導書寫。師：“四季”媽媽高興的告訴老師，你們都這么喜歡這四個季節，讀的這么美，我想知道你們本領到底有多大，聽說你們現在都是小小書法家了，可不可以給大家展示一下呢？現在就讓我們一起來展示一下吧，學習生字。=1、學生認讀課后“我會寫”的生字，觀察字形。2、學生交流討論識記生字的方法。3、學生認識新筆畫“乚”豎彎鉤 “乙”橫折彎鉤4、師范寫，生書空。5、學生練習書寫，師適時強調寫字要領。四、課堂小結。學生有感情并配上動作背誦課文。板書設計2四季夏春 秋冬作業或預習1、讓學生說說自己最喜愛的季節，并用一幅畫畫出來，把畫的內容說給同學聽聽。自我評價這節課教學效果不錯，如果說有什么奧秘的話，我想那就是我讓學生大感受到了學習的快樂，讓學生快樂地學習，具體表現如下：1、快樂來源于興趣。2、快樂來源于美。3、快樂來源于成功。4、快樂來源于平等。組長評議或同行評議（可選多人）： 評議一單位： 姓名： 日期：