部編版《春》ppt課件

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1、認識到了貧困戶貧困的根本原因，才能開始對癥下藥，然后藥到病除。近年來國家對扶貧工作高度重視，已經展開了“精準扶貧”項目認識到了貧困戶貧困的根本原因，才能開始對癥下藥，然后藥到病除。近年來國家對扶貧工作高度重視，已經展開了“精準扶貧”項目朱自清朱自清認識到了貧困戶貧困的根本原因，才能開始對癥下藥，然后藥到病除。近年來國家對扶貧工作高度重視，已經展開了“精準扶貧”項目又 是 一 年 蟬 鳴 時朗讀課文，把握重音和停連。發揮聯想和想象，體會課文優美的意境。學會品味優美的語句，揣摩關鍵詞語，積累語言。深入學習比喻修辭手法。認識到了貧困戶貧困的根本原因，才能開始對癥下藥，然后藥到病除。近年來國家對扶貧工

2、作高度重視，已經展開了“精準扶貧”項目朱自清（朱自清（18981898年年1111月月2222日日19481948年年8 8月月1212日），原名日），原名自華自華，號，號秋實秋實，后后改名自清改名自清，字，字佩弦佩弦。中國近代。中國近代散散文家、詩人、學者、民主戰士文家、詩人、學者、民主戰士。主主要作品有詩文集要作品有詩文集雪朝蹤跡雪朝蹤跡背影春歐游雜記你背影春歐游雜記你我我和一些論著。散文代表作和一些論著。散文代表作春春綠荷塘月色。綠荷塘月色。認識到了貧困戶貧困的根本原因，才能開始對癥下藥，然后藥到病除。近年來國家對扶貧工作高度重視，已經展開了“精準扶貧”項目生字詞檢測生字詞檢測1 1、認

3、識下列生字、認識下列生字醞（醞（）釀（）釀（）窠（窠（）巢（）巢（）?。ū。ǎ煟?黃暈（黃暈（）的光）的光 抖擻（抖擻（）胳（胳（）膊（）膊（）y ynnini?ngk kchch?ob by yns sug gbobo認識到了貧困戶貧困的根本原因，才能開始對癥下藥，然后藥到病除。近年來國家對扶貧工作高度重視，已經展開了“精準扶貧”項目生字詞檢測生字詞檢測2 2、多音字、多音字藏藏漲漲c?ng（隱藏）（收藏）（隱藏）（收藏）z z?ng（寶藏）（西藏）（寶藏）（西藏）zhzh?ng（水漲起來了）（水漲起來了）zhzh?ng（漲紅了臉）（漲紅了臉）認識到了貧困戶貧困的根本原因，才能開始對癥下

4、藥，然后藥到病除。近年來國家對扶貧工作高度重視，已經展開了“精準扶貧”項目生字詞檢測生字詞檢測2 2、多音字、多音字散散暈暈s?n（散亂）（散亂）s?n（散會）（散會）yn（頭暈）（頭暈）yn（黃暈的光）（黃暈的光）認識到了貧困戶貧困的根本原因，才能開始對癥下藥，然后藥到病除。近年來國家對扶貧工作高度重視，已經展開了“精準扶貧”項目生字詞檢測生字詞檢測2 2、多音字、多音字薄薄 和和b（單?。ū∪酰▎伪。ū∪酰゜?o（厚?。ê癖。﹉（應和）（附和）（應和）（附和）h（和稀泥）（和稀泥）b（和諧）（和諧）（薄荷）（薄荷）huhuh（和面）（和面）（和牌）（和牌）認識到了貧困戶貧困的根本原

5、因，才能開始對癥下藥，然后藥到病除。近年來國家對扶貧工作高度重視，已經展開了“精準扶貧”項目朗讀課文1.1.聲音響亮，身姿端正，儀態聲音響亮，身姿端正，儀態大方。大方。2.2.發音吐字準確清晰，力求順發音吐字準確清晰，力求順暢流利。暢流利。3.3.全身心的投入，有充沛的感全身心的投入，有充沛的感情，將文章的情感讀出來。情，將文章的情感讀出來。朗讀要求認識到了貧困戶貧困的根本原因，才能開始對癥下藥，然后藥到病除。近年來國家對扶貧工作高度重視，已經展開了“精準扶貧”項目給課文分段，并歸納段意。第一段（第一段（1 1）：盼春）：盼春 盼、來、近盼、來、近 （總領全篇，開啟下文）（總領全篇，開啟下文）

6、第二段（第二段（2727）：繪春）：繪春第三段（第三段（810810）：頌（贊）春）：頌（贊）春認識到了貧困戶貧困的根本原因，才能開始對癥下藥，然后藥到病除。近年來國家對扶貧工作高度重視，已經展開了“精準扶貧”項目分析課文第二段分析課文第二段繪春繪春總括輪廓總括輪廓一切一切.欣欣然張開了眼欣欣然張開了眼山（朗潤）、水（漲）、太陽（紅）山（朗潤）、水（漲）、太陽（紅）春草圖春草圖（草報春）（草報春）鉆、嫩、綠、滿鉆、嫩、綠、滿坐、躺、滾、踢、跑、捉坐、躺、滾、踢、跑、捉草草人人春花圖春花圖（花爭春）（花爭春）態：態：趕趟兒趕趟兒色：色：像火、像霞、像雪像火、像霞、像雪味：味：甜（果實）甜（果實）

7、（野花遍地是，像眼睛，像星星）（野花遍地是，像眼睛，像星星）認識到了貧困戶貧困的根本原因，才能開始對癥下藥，然后藥到病除。近年來國家對扶貧工作高度重視，已經展開了“精準扶貧”項目分析課文第二段分析課文第二段繪春繪春春風圖春風圖（風唱春）（風唱春）春雨圖春雨圖（雨潤春）（雨潤春）迎春圖迎春圖（人迎春）（人迎春）聲：聲：味：味：觸：觸：撫摸撫摸泥土氣息泥土氣息草味草味花香花香鳥聲鳥聲笛聲笛聲樹葉綠、小草青、燈、人、房屋樹葉綠、小草青、燈、人、房屋嘹亮嘹亮景：景：狀：狀：形：形：清脆、婉轉清脆、婉轉斜織、薄煙斜織、薄煙像牛毛、像花針、像細絲像牛毛、像花針、像細絲城鄉、老小、舒活筋骨、抖擻精神城鄉、老

8、小、舒活筋骨、抖擻精神一年之計在于春一年之計在于春認識到了貧困戶貧困的根本原因，才能開始對癥下藥，然后藥到病除。近年來國家對扶貧工作高度重視，已經展開了“精準扶貧”項目問題探究（小組合作）問題探究（小組合作）1 1、課文集中描繪了哪幾幅春天的圖景？這些、課文集中描繪了哪幾幅春天的圖景？這些春景有哪些共同特點？春景有哪些共同特點？2 2、課文以寫景為特色，除了寫景還有哪些特、課文以寫景為特色，除了寫景還有哪些特點？點？3 3、課文體現了朱自清散文語言怎樣的特點？、課文體現了朱自清散文語言怎樣的特點？4 4、為增強表達效果，課文運用了哪些修辭方、為增強表達效果，課文運用了哪些修辭方法？法？認識到了

9、貧困戶貧困的根本原因，才能開始對癥下藥，然后藥到病除。近年來國家對扶貧工作高度重視，已經展開了“精準扶貧”項目問題探究（小組合作）問題探究（小組合作）1 1、課文集中描繪了哪幾幅春天的圖景？這些、課文集中描繪了哪幾幅春天的圖景？這些春景有哪些共同特點？春景有哪些共同特點？春草圖（第春草圖（第3 3段）、春花圖（第段）、春花圖（第4 4段）、春風圖（第段）、春風圖（第5 5段）、段）、春雨圖（第春雨圖（第6 6段）、迎春圖（第段）、迎春圖（第7 7段）。段）。表現春天景物的特點：表現春天景物的特點：一、具有強大的生命力；一、具有強大的生命力；二、富于美感；二、富于美感；三、似有靈性和情感。三、似

10、有靈性和情感。認識到了貧困戶貧困的根本原因，才能開始對癥下藥，然后藥到病除。近年來國家對扶貧工作高度重視，已經展開了“精準扶貧”項目問題探究（小組合作）問題探究（小組合作）2 2、課文以寫景為特色，除了寫景還有哪些特點？、課文以寫景為特色，除了寫景還有哪些特點？除了寫景還有抒情，并蘊含哲理，景、情、理三者除了寫景還有抒情，并蘊含哲理，景、情、理三者有機統一。有機統一。景，遍布全文；景，遍布全文；情，細分為欣喜之情、熱愛之情、向往之情；情，細分為欣喜之情、熱愛之情、向往之情；理，表明大自然生生不息，如同一種神秘的力量，理，表明大自然生生不息，如同一種神秘的力量，推動世間萬物萌生、繁盛。推動世間萬

11、物萌生、繁盛。認識到了貧困戶貧困的根本原因，才能開始對癥下藥，然后藥到病除。近年來國家對扶貧工作高度重視，已經展開了“精準扶貧”項目問題探究（小組合作）問題探究（小組合作）3 3、課文體現了朱自清散文語言怎樣的特點？、課文體現了朱自清散文語言怎樣的特點？一、生動形象，避免抽象敘述。如不說一、生動形象，避免抽象敘述。如不說“春天來了春天來了”，而，而說說“春天的腳步近了春天的腳步近了”，變抽象為具體，并且從視覺、聽，變抽象為具體，并且從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等各方面來寫；覺、嗅覺、觸覺等各方面來寫；二、句式富于變化，多短句，韻律感強，讀起來朗朗上口；二、句式富于變化，多短句，韻律感強，讀起來朗朗

12、上口；三、詞語豐富，并且恰當貼切，沒有生硬的地方；三、詞語豐富，并且恰當貼切，沒有生硬的地方；四、口語化，多用疊音詞，給文章營造活潑歡快的氛圍。四、口語化，多用疊音詞，給文章營造活潑歡快的氛圍。認識到了貧困戶貧困的根本原因，才能開始對癥下藥，然后藥到病除。近年來國家對扶貧工作高度重視，已經展開了“精準扶貧”項目精彩句子分析精彩句子分析一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了?！皬堥_了眼張開了眼”與與“剛睡醒剛睡醒”呼應，不光有具體形象的呼應，不光有具體形象的“眼眼”，還有，

13、還有“張開張開”的行為，非常形象；這里的的行為，非常形象；這里的“紅紅”富有動感，照應了富有動感，照應了“太陽的臉太陽的臉”的特點，也非常生動；的特點，也非常生動；三個三個“起來了起來了”，讀起來有一種連貫的氣勢。，讀起來有一種連貫的氣勢。認識到了貧困戶貧困的根本原因，才能開始對癥下藥，然后藥到病除。近年來國家對扶貧工作高度重視，已經展開了“精準扶貧”項目精彩句子分析精彩句子分析小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。這是一個倒裝句，這是一個倒裝句，“嫩嫩的，綠綠的嫩嫩的，綠綠的”本該在本該在“小草小草”的前面，現在置于其后，顯得錯落有致，很有機趣，也的

14、前面，現在置于其后，顯得錯落有致，很有機趣，也凸顯了小菜的質地和色澤。凸顯了小菜的質地和色澤。認識到了貧困戶貧困的根本原因，才能開始對癥下藥，然后藥到病除。近年來國家對扶貧工作高度重視，已經展開了“精準扶貧”項目精彩句子分析精彩句子分析一年之計在于春。一年之計在于春。人們說這句話的時候，經常聯用下一句人們說這句話的時候，經常聯用下一句“一日之計在于一日之計在于晨晨”，激勵人要珍惜時間，合理地安排好自己的學習和，激勵人要珍惜時間，合理地安排好自己的學習和工作。工作。認識到了貧困戶貧困的根本原因，才能開始對癥下藥，然后藥到病除。近年來國家對扶貧工作高度重視，已經展開了“精準扶貧”項目精彩句子分析精

15、彩句子分析春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。我們上前去。結尾三段以人為喻，人是喻體，春天是本體。一方面寫結尾三段以人為喻，人是喻體，春天是本體。一方面寫出了三種人各自不同的特點：出了三種人各自不同的特點：“娃娃娃娃”是新的，生長著是新的，生長著的；的；“小姑娘小姑娘”是漂亮的、歡快的；是漂亮的、歡快的；“青年青年”是強壯的、是強壯的、有力的。另一方面通過人

16、從小到大、由弱轉強的成長來有力的。另一方面通過人從小到大、由弱轉強的成長來表現春天的動態進程，非常生動形象。表現春天的動態進程，非常生動形象。認識到了貧困戶貧困的根本原因，才能開始對癥下藥，然后藥到病除。近年來國家對扶貧工作高度重視，已經展開了“精準扶貧”項目問題探究（小組合作）問題探究（小組合作）4 4、為增強表達效果，課文運用了哪些修辭方法？、為增強表達效果，課文運用了哪些修辭方法？一、比喻，本文運用了大量的比喻，而且都很精彩；一、比喻，本文運用了大量的比喻，而且都很精彩；二、擬人，在作者筆下，幾乎所有景物都成為有靈性、二、擬人，在作者筆下，幾乎所有景物都成為有靈性、有情感的；有情感的；三

17、、排比，體現在春花圖，春雨圖和最后三段；三、排比，體現在春花圖，春雨圖和最后三段；四、引用，四、引用，“吹面不寒楊柳風吹面不寒楊柳風”，“一年之計在于春一年之計在于春”。這些修辭手法往往不是單一運用，而是綜合雜糅的。這些修辭手法往往不是單一運用，而是綜合雜糅的。認識到了貧困戶貧困的根本原因，才能開始對癥下藥，然后藥到病除。近年來國家對扶貧工作高度重視，已經展開了“精準扶貧”項目比喻的修辭手法比喻的修辭手法比喻比喻是一種修辭方式是一種修辭方式,即打比方即打比方,用某些有類似特點的用某些有類似特點的事物來比擬想要說的某一事物。比喻可分為事物來比擬想要說的某一事物。比喻可分為明喻、隱明喻、隱喻（暗喻

18、）和借喻喻（暗喻）和借喻三類。三類。認識到了貧困戶貧困的根本原因，才能開始對癥下藥，然后藥到病除。近年來國家對扶貧工作高度重視，已經展開了“精準扶貧”項目比喻的修辭手法比喻的修辭手法明喻：明喻：本體、喻詞和喻體同時出現。常用的喻詞有：本體、喻詞和喻體同時出現。常用的喻詞有：像、好像、好似、如、有如、如同、恰似、仿佛像、好像、好似、如、有如、如同、恰似、仿佛.例子：例子：他（本體）動也不動，彷如（喻詞）石像（喻體）。他（本體）動也不動，彷如（喻詞）石像（喻體）。葉子（本體）出水很高，像（喻詞）亭亭的舞女的裙（喻葉子（本體）出水很高，像（喻詞）亭亭的舞女的裙（喻體）。（朱自清荷塘月色）體）。（朱自

19、清荷塘月色）認識到了貧困戶貧困的根本原因，才能開始對癥下藥，然后藥到病除。近年來國家對扶貧工作高度重視，已經展開了“精準扶貧”項目比喻的修辭手法比喻的修辭手法暗喻（隱喻）：暗喻（隱喻）：本體、喻體同時出現，但用是、本體、喻體同時出現，但用是、成、成為、變為等系詞代替像一類成、成為、變為等系詞代替像一類的喻詞。的喻詞。例子：例子：母親??！你母親??！你 （本體）是（本體）是 荷葉（喻體），荷葉（喻體），我（本體）我（本體）是是 紅紅蓮（喻體）。蓮（喻體）。(冰心荷葉母親）冰心荷葉母親）霎時間，東西長安街（本體）成了喧騰的大海（喻體）。霎時間，東西長安街（本體）成了喧騰的大海（喻體）。（袁鷹十月長安

20、街（袁鷹十月長安街認識到了貧困戶貧困的根本原因，才能開始對癥下藥，然后藥到病除。近年來國家對扶貧工作高度重視，已經展開了“精準扶貧”項目比喻的修辭手法比喻的修辭手法借喻：借喻：應當注意不要與現在所說的暗喻相混淆。借喻應當注意不要與現在所說的暗喻相混淆。借喻是比喻中的高級形式，運用它時要求本體與喻體的關是比喻中的高級形式，運用它時要求本體與喻體的關系十分密切，所以在特定的語境中，由喻體就可以直系十分密切，所以在特定的語境中，由喻體就可以直接領會到本體。（本體不出現）接領會到本體。（本體不出現）舉例：舉例：我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經隔了一層可我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已

21、經隔了一層可悲的厚障壁（喻體）了，我再也說不出話。（魯迅故鄉）悲的厚障壁（喻體）了，我再也說不出話。（魯迅故鄉）認識到了貧困戶貧困的根本原因，才能開始對癥下藥，然后藥到病除。近年來國家對扶貧工作高度重視，已經展開了“精準扶貧”項目比喻的修辭手法比喻的修辭手法比喻的作用比喻的作用（1 1）比喻說理淺顯易懂，使人容易接受）比喻說理淺顯易懂，使人容易接受（2 2）比喻敘事能化抽象為具體，使事物更清楚明白）比喻敘事能化抽象為具體，使事物更清楚明白（3 3）比喻狀物能使概括的東西形象化，給人深刻的印象）比喻狀物能使概括的東西形象化，給人深刻的印象（4 4）使語言生動形象。（一般表述為：生動形象地刻劃或）

22、使語言生動形象。（一般表述為：生動形象地刻劃或描寫了描寫了）（5 5）引起（或激發、豐富）讀者的聯想和想象。）引起（或激發、豐富）讀者的聯想和想象。（6 6）突出（或烘托）事物的特點）突出（或烘托）事物的特點 （7 7）使說明事物（或事理）、論述的道理通俗易懂。）使說明事物（或事理）、論述的道理通俗易懂。認識到了貧困戶貧困的根本原因，才能開始對癥下藥，然后藥到病除。近年來國家對扶貧工作高度重視，已經展開了“精準扶貧”項目賞析句子賞析句子紅的像火，粉的像霞，白的像雪。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼

23、睛，像星星，還眨呀眨的。草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。將三個將三個“比喻比喻”修辭格連著使用。而這三個比喻句又組修辭格連著使用。而這三個比喻句又組成排比句。從色彩的角度，生動形象的描繪出桃花、杏成排比句。從色彩的角度，生動形象的描繪出桃花、杏花、梨花的多姿多彩，鮮艷奪目，非常逼真?；?、梨花的多姿多彩，鮮艷奪目，非常逼真。運用比喻、擬人的修辭生動形象的寫出野花的零星和運用比喻、擬人的修辭生動形象的寫出野花的零星和可愛，正是這些小野花，與別的花兒一起組成春花大可愛，正是這些小野花，與別的花兒一起組成春花大家族，將春天大地裝扮得分外靚麗妖繞。家族，將春天大地裝扮得分外靚麗妖繞。認識到了貧困戶貧

24、困的根本原因，才能開始對癥下藥，然后藥到病除。近年來國家對扶貧工作高度重視，已經展開了“精準扶貧”項目賞析句子賞析句子看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，入家看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，入家屋頂上全籠著一層薄煙。屋頂上全籠著一層薄煙。用了比喻、排比和擬人修辭手法，將連綿春雨比作用了比喻、排比和擬人修辭手法，將連綿春雨比作牛毛、花針、細絲，這三個比喻連用構成了排比。牛毛、花針、細絲，這三個比喻連用構成了排比。接著，用一個接著，用一個“織織”字，將春雨人格化，也將春雨字，將春雨人格化，也將春雨描繪得異常的濕潤。描繪得異常的濕潤。認識到了貧困戶貧困的根本原因，才能開始對癥下藥，然

25、后藥到病除。近年來國家對扶貧工作高度重視，已經展開了“精準扶貧”項目賞析句子賞析句子春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。將春天比作將春天比作“娃娃娃娃”，是，是“比喻比喻”和和“擬人擬人”兼用。兼用。春天原非像別的事物那樣可知、可感、可觸摸，但春天原非像別的事物那樣可知、可感、可觸摸，但作者把它比作新生的娃娃后，就賦予了它新的生命。作者把它比作新生的娃娃后，就賦予了它新的生命。用比喻和擬人，將春天比作用比喻和擬人，將春天比作“小姑娘小姑娘”。春天漸漸長大，。春

26、天漸漸長大，變成變成“花枝招展的花枝招展的”小姑娘。她亭亭玉立，落落大方，小姑娘。她亭亭玉立，落落大方，“笑著，走著笑著，走著”，著實招人喜愛。社會的發展、進步，將，著實招人喜愛。社會的發展、進步，將會使更多的少年兒童健康成長，這是人類社會的美好愿望。會使更多的少年兒童健康成長，這是人類社會的美好愿望。認識到了貧困戶貧困的根本原因，才能開始對癥下藥，然后藥到病除。近年來國家對扶貧工作高度重視，已經展開了“精準扶貧”項目賞析句子賞析句子春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。們上前去。運用比喻和擬人，將春天比作運用比喻和擬人，將春天比

27、作“有鐵一般的胳膊和有鐵一般的胳膊和腰腳腰腳”的的“青年青年”，有理想，有勇氣，有作為，敢，有理想，有勇氣，有作為，敢擔當。春天這個擔當。春天這個“健壯的青年健壯的青年”，“領著我們上前領著我們上前去。去?！痹诖?，作者縱情贊美春天。并迸一步揭示出：在此，作者縱情贊美春天。并迸一步揭示出：春天有著不可遏制的創造力和無限美好的希望。因春天有著不可遏制的創造力和無限美好的希望。因此，應當踏著矯健的春天步伐，去創造更加美好幸此，應當踏著矯健的春天步伐，去創造更加美好幸福的新生活。福的新生活。認識到了貧困戶貧困的根本原因，才能開始對癥下藥，然后藥到病除。近年來國家對扶貧工作高度重視，已經展開了“精準扶貧

28、”項目小結小結本課是一篇優美的散文，學習中要注意以下幾點：本課是一篇優美的散文，學習中要注意以下幾點：1 1、品味細致生動的景物描寫，同時借鑒寫作方法、品味細致生動的景物描寫，同時借鑒寫作方法;2 2、體會充沛的感情，在朗讀和默讀過程中獲得感動、體會充沛的感情，在朗讀和默讀過程中獲得感動和振奮，并學習在寫景狀物中表達情感；和振奮，并學習在寫景狀物中表達情感；3 3、學習清新優美的詩化語言，積累些詞語和句子，、學習清新優美的詩化語言，積累些詞語和句子，并仿寫一些句子；并仿寫一些句子；4 4、學習美讀，讀出美好的感情，體會文中詩一樣的、學習美讀，讀出美好的感情，體會文中詩一樣的意境。意境。認識到了貧困戶貧困的根本原因，才能開始對癥下藥，然后藥到病除。近年來國家對扶貧工作高度重視，已經展開了“精準扶貧”項目