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        二上數第四單元

        上傳人:沈*** 文檔編號:175483306 上傳時間:2022-12-19 格式:DOC 頁數:25 大?。?13KB
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        1、第四單元 單元教學計劃單元教學內容: 第四單元 表內乘法(一)單元教材分析:乘法的初步認識這一教學內容是學生對乘法的第一次系統了解、認識。教材在編排上緊緊抓住新舊知識之間的緊密聯系,通過學生熟練而喜愛的游戲等活動,首先給學生呈現出幾個相同加數求和的情況,然后進一步引導學生觀察、分析、比較,從而建立乘法的意義于頭腦之中。大體可以分為兩個層次:一、以學生的活動情況提供同數相加的情況,引出乘法運算; 二、進一步溝通同數相加與乘法的聯系,說明乘法算式各部分的名稱。教材結合具體的事例,激發學生操作、觀察等探究性的活動讓學生開展有意義的學習,使學生能夠加深對乘法的理解和認識。單元教學要求:1、通過動手操作

        2、等活動,使學生能夠正確理解乘法的含義。2、認識乘號、因數,會讀寫乘法算式。單元教學重、難點:1、正確理解乘法的含義,知道乘法與加法的聯系。2、正確讀寫乘法算式單元課時安排:(10課時左右)乘法的初步認識1課時左右乘法算式中各部分的名稱1課時左右5的乘法口訣1課時左右5的乘法口訣練習1課時左右2、3、4的乘法口訣1課時左右乘加 乘減1課時左右6的乘法口訣1課時左右6的乘法口訣練習1課時左右解決問題乘法和加法應用題的區別1課時左右整理和復習1課時左右第一課時 乘法的初步認識教學內容:課本p4647頁例1,練習九第14題。教學目標:1、通過動手操作等實踐活動,使學生能夠正確理解乘法的含義。2、認識乘

        3、號、因數、會讀寫乘法算式。教學重、難點:初步理解乘法的含義,知道求幾個相同加數的和時,用乘法表示比較簡便,認識乘號、會讀,寫乘法算式教學準備:小棒、練習本、題卡教學過程:一、激趣引入小朋友們,你們喜歡去游樂場嗎?現在我們就一起去游樂場看看。小明和他的伙伴正在一起玩游戲呢,讓我們來看看吧。這是什么地方呀?你最愛玩什么項目?二、認識乘法建立概念1、出示插圖 數一數:摩天輪上共有幾人? 2、分小組討論一下:怎樣數?怎樣算?3、請分組匯報說說你們是怎樣算的?板書:1)1+1111111111111111111=20有1+1+1+1=20 幾個1相加? 20個1相加2)每個吊廂坐4人,一共有5個4相加,

        4、4+44444=20還有別的算法嗎?3)2222222222=20 10個2相加4)666666=36 6個6相加4、師小結:像上面算法來算,你覺得怎樣?對呀, 太麻煩了.為了更簡便地表示像這種有很多個相同加數連加的算式,今天我們來學習一種新的計算方法板書:“乘法”5、同學來觀察一下黑板上面的加法算式有什么特別的地方?大家說得對,根據這些特點,我們把很多個相同加數相加的算式簡化,如在相同加數和相同加數的個數間寫上一個符號“”,叫乘號。板書1)1+1+1+1=201或 1202)4+44444=54或453)2222222222=210或102 4)666666=66用乘號“”表示運算的式子叫做

        5、乘法算式,讀做20乘1, 1乘20, 5乘4,4 乘5, 2乘10, 10乘2即:幾個幾相加寫作:幾幾 讀作:幾乘幾6、小組活動,集體評價乘法算式和乘號的寫、讀。三、嘗試練習:剛才學習了寫、讀乘法算式,學到這里,你還想知道什么?1、 看游樂園過山車上共有幾人?加法算式:算式中有( )個( )相加乘法算式: 或2、小火車上共有幾人?加法算式:算式中有( )個( )相加乘法算式: 或3、蕩秋千共有幾人?加法算式:算式中有( )個( )相加乘法算式: 或三、練習提高 (1)完成課本練習九第1題。 獨立完成,集體訂正。 (2)判一判。 哪些算式能改寫成乘法算式呢? 9+4+3 3+6+8 5+5+5

        6、4+5+7(3)完成練習九第2、3、4題。四、課堂小結 通過這節課的學習,我們知道了幾個相同的數連加,可以用乘法計算。寫乘法算式時,要明確相同的加數是幾、有幾個這樣的加數,在這兩個數中間寫上乘號。讀乘法算式時,按從左到右的順序讀。第二課時 乘法算式中各部分的名稱教學內容:課本p48頁例2,練習九第58題。教學目標:1、 使學生知道乘法算式中的各部分名稱,被乘數和乘數在乘法算式中的位置。2、會正確地寫出乘法算式。教學過程:一、復習引入1、多媒體出示。 32=6,讀作: ,表示( )個( )連加等于6. 45=20,讀作: ,表示( )個( )連加等于20.2、教師讓學生用小圓形擺,自己想擺成幾個

        7、幾都可以。擺后寫出加法算式和乘法算式。教師巡視時,注意幫助有困難的學生。最后教師挑選不同擺法的學生,要他們說出:擺成幾個幾,相同加數是什么?有幾個相同加數?讀出乘法算式。二、新課1教學例2。大森林里,小動物們要舉行文藝晚會。小熊很好奇,一共用了多少個氣球呢?你們能幫它算一算嗎?教師擺出一幅有5個氣球的圖,說明這是1個5,再陸續擺出三幅同樣的圖,并且先后問現在是幾個5?出四幅氣球圖后,讓學生說加法算式和乘法算式,教師板書:55515 5315教師應該對照連加算式結合著乘法的含義簡單地加以說明:5乘3 表示3個5連加;相同的加數是5,5就是乘數。有3個5相加,或者說相同加數的個數是3,3也是乘數,

        8、5乘3得15,15是積。然后再讓學生說出例1中乘法算式各部分的名稱。2教師拿出如右圖的卡片。練習時,先出示444444444=36,讓學生讀加法算式,說出相用加數是幾,有幾個相同加數。然后讓學生看著加法算式說出乘法算式后,再出示4936,讀出乘法算式,說出乘法算式各部分的名稱。(這樣的卡片,應制成不同內容的多張卡片,以便反復練習。)三、鞏固練習1、練習九第5題。 仔細觀察圖,獨立完成。指名讓學生說說是怎么想的。2、練習九第6、7、8題。獨立完成,集體評講。四、小結:這節課你學到了什么?想一想,還有什么問題嗎?第三課時5的乘法口訣教學內容:課本第52頁例1和“做一做”練習十第1、2題。教學目的:

        9、1、 學生知道5的乘法口訣的來源,初步記住5的乘法口訣。 2、 會用口訣進行計算。3、 過乘法口訣的學習,訓練學生觀察、比較和歸納的努力教具、學具準備:在長條紙上畫5個格, 5根小棒,學生每人準備25根小棒。教學過程:一、復習引入1擺、說算式。 任意擺,每行擺幾個都可以,但每行擺的個數要同樣多。擺完后說一說一共擺了多少個,怎樣列式。 列乘法算式,并說一說你是怎么想的。列加法算式的改成乘法算式。2讀下面的算式并說說每個算式的意義。 34 52 22 42二、探究新知 今天我們學習5的乘法口決,教師邊說邊在黑板上寫出課題“5的乘法口訣”。 1出示一盒福娃(共5個)。2、指導學生操作,讓我們和他們一

        10、起來擺學具好嗎?問:一盒幾個福娃,就是1個幾.用乘法算式怎么寫? 15=5或51=5如果兩盒呢?數一數。觀察:兩盒有多少個?能列加法算式嗎?5+5=10能列乘法算式嗎? 25=10或52=10如果在添一盒呢能列乘法算式嗎?3 5=15 5 3=15四盒呢?五盒呢?小組討論,能列乘法算式嗎?學生討論后回答:4 5=20 5 4=20 5 5=25三、鞏固練習1、開火車。老師說出口訣的前半部分,學生補充口訣的后半部分。(先按照一定的順序出現口訣,再打亂順序。)2、完成練習十第1、2題。3、根據口訣寫出兩個乘法算式。二五一十 三五十五 四五二十 一五得五( ) ( ) ( ) ( )( ) ( )

        11、( ) ( )四、總結提升 今天這節課我們一起學習了什么?誰能背給大家聽一聽?第四課時 5的乘法口訣練習教學內容: 課本 53頁練習十第36題。教學目的:、使學生熟悉5的乘法口訣,記住5的乘法口訣。 、學會用口訣進行計算。、通過乘法口訣的學習,訓練學生觀察、比較和歸納的努力教具、學具準備:小黑板教學過程:一、復習舊知 1、對口令一五( )( ) ( )( )一十 四五( )( )三五( )( ) ( )( )二十五 二五( )( )學生模仿,同桌同學互對口令,看誰對得又對又快。2、寫乘法算式正 正 ( )( )=( )正 正 正 ( )( )=( )正 正 正 正 ( )( )=( )3、填口

        12、決。三五( )( ) ( )( )一十 四五( )( )五五( )( ) ( )( )二十五 二五( )( )4、計算53= 51= 15= 55= 52= 45= 54= 25=5、看圖寫算式。 二、指導練習 (1)完成練習十第3題。 出示書上插圖,請學生根據圖說說自己發現的信息,匯報后獨立解決,集體訂正。(2)完成練習十第4題。 背出5的乘法口訣。(3)完成練習十第5、6題。 第5題獨立完成,然后集體訂正。 第6題:多媒體出示情境圖,先讓學生說圖意,然后獨立完成。集體訂正時,讓學生說說是怎樣想的。三、總結提升 通過這節課的練習,大家有什么收獲? 第五課時:2、3、4的乘法口訣教學內容:課本

        13、第54、55頁的例24及相應的“做一做”,練習十一的第13題教學目的:、使學生知道2、3、4乘法口訣的來源,初步記住2、3、4的乘法口訣。、初步會計算4以內的兩個數相乘教學重點、難點:1、是使學生熟記2、3、4的乘法口訣,能夠比較熟練地進行乘法計算。2、進一步明確乘法口訣的含義和來源,溝通與加法的聯系。教具、學具準備:小棒16根教學過程:一、復習鋪墊。組織復習5的乘法口訣。、開火車,對口令 一五三五五五四五二五、組織學生之間進行對口令活動。設計意圖:組織復習,進一步熟悉口訣,為下面的教學活動做好鋪墊。二、自主探究2、3、4、的乘法口訣1、教學例2教師讓學生先看課本插圖:有幾幅乒乓球拍? 有1幅

        14、乒乓球拍,我們可以說成“一二得二”。并板書:一二得二。接著教師又讓學生看2幅球拍,問:“有幾個乒乓球拍?加法算式和乘法算式怎樣寫?”(板書:二二得四)2、教學例31)出示例3的主題圖,引導學生觀察并思考。一串有幾個氣球?可以說成幾個3?要求一共有多少個氣球,如何用乘法算式表示呢?可以編制一句什么樣的口訣?板書:一三得三。如果有2串你會列出乘法算式嗎?口訣是什么?如果有3串呢?2)引導學生對2和3 的乘法口訣進行記憶。引導學生歸納出口訣;“二三得六”。3)教師讓學生再擺一串氣球,引導學生自己想,自己寫,最后歸納出口訣:“三三得九”。3、 教學例4。4的乘法口訣的教學方法跟3的乘法口訣類似。引導學

        15、生觀察主題圖,得到相應的乘法算式和結果: 14=4 41=4 24=8 42=8 34=12 43=12 4=162)引導學生編制乘法口訣。一四得四 二四得八 三四十二 四四十六3)想一想:11=?同桌交流板書:一一得一教師引導學生想:“1個2是2,1個3是3,1個4是4,那么1個1應該是1。相應的乘法口訣是:一二得二,一三得三,一四得四;那么,1乘1得1,口訣應該是-一得一?!比?、鞏固練習做教科書第一25頁做一做中的練習。 做第1、2題時,可以先讓學生獨立做、然后再集體訂正。 第3題,是對口令游戲題??梢杂脕韽土晫W過的乘法口訣,訓練學生記熟每一句口訣。練習時,可以由教師說題目,先讓學生集體說

        16、得數,然后再指定學生說得數,盡量多給學生一些練習機會。四、總結提升 同學們,這節課你們有什么收獲? 第六課時 乘加 乘減教學內容: 課本58頁例5,“做一做”及練習十二第14題。教學目標:1、使學生學會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題。2、了解含有乘加或乘減的算式的運算順序。3、能夠正確地進行乘加或乘減的運算,并通過計算幫助自己記憶乘法口訣。4、進一步學會合作、交流,在合作中建立對數學學習的興趣。教學重點:1、學會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題。2、了解含有乘加或乘減的算式的運算順序。3、能夠正確地進行乘加或乘減的運算。教學難點:學會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際

        17、問題。教學過程:一、創設情景,引入新課學校組織秋游,游樂場里熱火朝天。出示課本圖片 從畫面上你看到了什么?二、探究新知1)根據這個畫面,你想提出哪些與數學有關的問題?一共有幾個旋轉木馬?還有幾個木馬上沒坐人?2)小組討論。有同學根據玩的人數提出來這樣的問題:“一共坐了多少人?”請同學們小組討論怎樣解決這個問題。3)匯報交流。請同學們匯報結果,并交流想法。4)觀察算式說說自己的想法。如:43一1=11這個算式先算什么?43在圖中求的是什么?為什么要減1?教師小結。乘加或乘減的算式都是先做乘法,然后再做加減法。5)板書課題。今天我們所學的這些算式中有加減,還有乘法,你們猜猜,這幾個算式叫做什么?對

        18、,這就是我們學習的乘加、乘減式題。(板書課題)三、鞏固練習1、完成58頁做一做第1題。2、動手操作。展開自己的想象,并用學具擺出自己喜歡的圖形,用乘加、乘減算式算出你一共用了多少個學具。3、完成練習十二第14題。自己認真觀察圖,獨立解答,集體訂正。四、總結提升 今天這節課你們有什么收獲?誰的表現最好 第七課時 6的乘法口訣教學內容:課本第60頁例6、“做一做”,練習十三第1、2題。教學目的:1、 使學生知道6的乘法口訣的來源,初步記住 6的乘法口訣。2、 能夠正確而比較熟練的運用6 的乘法口訣。3、 通過訓練進一步提高形式的推理能力和良好的思維習慣。教學重點、難點:1、初步掌握6 的乘法口訣。

        19、2、能夠正確而比較熟練的運用6 的乘法口訣。教具、學具準備:小黑板、學生每人準備36根小棒。教學過程:一、復習1大家齊背15的乘法口訣。2把乘法口訣說完整。 ( )五十五 三( )十二 ( )四得八( )四十六 四( )二十 ( )五一十 ( )三得九 五( )二十五 ( )三得六3寫出乘法算式。(l)5個3是多少? (2) 4乘5是多少?二、新課 今天我們學習6的乘法口訣,教師邊說邊在黑板上寫出課題“6的乘法口訣”。1教師引導學生觀察主題圖,從圖中你發現了什么?完成下表豆莢(個) 1 2 3 4 5 6豆子(顆) 2、引導學生列出乘法算式。1)請你說說每一列是什么意思?分別表示有幾個幾?2)

        20、根據這個表你能夠列出哪些乘法算式?教師隨學生的匯報進行板書:16=6 61=6 26=12 62=12 36=18 63=18你能編一句乘法口訣嗎?把你編的乘法口訣和同桌的同學互相說一說。教師根據學生的回答板書口訣教師在前面寫的乘法算式和口訣的右邊板書:“16=6 61=6 一六得六 26=12 6212 二六十二”。 讓學生打開課本,在書上把乘法算式和乘法口訣填完全。教師讓學生填完以后。指定一名學生讀出乘法算式和乘法口訣。同時,教師接著板書:36=18 63=18 三六十八46=24 64=24 四六二十四56=30 65=30 五六三十66=36 六六三十六教師指著黑板上的乘法算式和6的乘

        21、法口訣,讓學生齊讀一遍。 教師在教室內掛的乘法口訣表上添上6的乘法口訣,并讓學生讀一遍。請你看一下發現了什么?為什么六六三十六“”只有一個算式?三、鞏固練習l. 擺小棒。課本做一做要求學生口答,并說出相應的乘法口訣。2做練習十三第l、2題。四、總結提升 同學們,今天通過豆莢圖,我們學習了6的乘法口訣,你會背了嗎? 第八課時 6的乘法口訣練習教學內容:教科書第62頁練習十三第411題。教學目的:1、要求學生記住 6的乘法口訣。2、能夠正確而比較熟練的運用6 的乘法口訣。3、經過訓練進一步提高形式的推理能力和良好的思維習慣。教學重點、難點:1、掌握6 的乘法口訣。2、能夠正確而比較熟練的運用6 的

        22、乘法口訣。教學過程:一、復習6的乘法口訣1、同桌對口令。2、師生互補口訣。二、指導練習1、練習十三第7題。把相乘的積寫在兩個乘數交叉的位子上。2、練習十三第6題。 看誰都能做對。學生獨立練習,集體訂正。3、練習十三第9題。4、練習十三第8題學生獨立練習,集體訂正。5、練習十三第10題 (1)指名讀題,理解題意。 (2)解決問題。(3)相互交流,說說解決問題的方法和結果。四、總結提升 這節課我們復習了16的乘法口訣,同學們可要熟記哦!第九課時 解決問題乘法和加法應用題的區別教學內容 課本第63頁的例7及練習十四。教學目標1、使學生通過情境解決乘法應用題和加法應用題。2、分析區別乘法應用題和加法應

        23、用題的不同。教學重點 使學生學會解決乘法應用題和加法應用題。教學難點 分析區別乘法應用題和加法應用題的不同。教學過程一、 復習導入1、口算。 23= 2+5= 42= 51= 5+3= 43= 5+5= 1+4=2、 列式計算。(1) 3個4相加是多少?(2) 5和2相加是多少?3、今天,我們一起來研究加法問題和乘法問題的區別。(板書課題)二、新授。1、出示例7.(1)有4排桌子,每排5張,一共有多少張? (2)有兩排桌子,一排5張,一排4張,一共有多少張?2、解答例7. (1)讀題,找出兩個題目中的信息,要求的問題是什么。用小圓片擺一擺,表示出題目中的意思。 (2)看圖思考,要求一共有多少張

        24、桌子應該怎么想? (3)問:要求4個5是多少,應該用什么方法解答?求兩排一共有多少張,應該用什么方法解答?該怎樣列式?說一說為什么要這樣列式。第1題:54=20(張)答:一共有20張。第2題:5+4=9(張)答:一共有9張。小結:兩道題目中雖然都有5和4,但意意思不一樣。我們可以畫圖來幫助理解。三、鞏固練習(1)出示練習十四第5題。 讀題,已知條件是什么?要求的問題是什么? 學生匯報解答方法。 再次說明列式中每個數表示的意義。(2)完成練習十四其他練習。四、歸納質疑第十課時 整理和復習教學內容:課本第66頁第1、2題和練習十五。教學目標:1、通過整理16的乘法口訣,進一步熟悉口訣、熟記口訣。2

        25、、通過研究口訣表的排列規律,發展學生的觀察能力和思維能力。3、通過復習有關用口訣解決問題的內容鞏固學生對乘法意義的認識,進一步發展學生解決簡單的實際問題的能力。教學重點、難點: 1、通過整理16的乘法口訣,進一步熟悉口訣、熟記口訣。2、進一步發展學生解決簡單的實際問題的能力。教學過程:一、談話引入:同學們前面我們已經學習了16的乘法口訣,并且還學習了用乘法口訣解決問題,今天這節課老師要和大家一塊對這部分知識進行一個整理和復習。二、整理復習單元相關的知識1、出示16的乘法口訣卡我們先來比一比看誰算得又對又快。老師出示卡片學生算出得數2、引導學生說出這些算式都用了哪些口訣?3、出示空白的乘法口訣表,老師把有關1的乘法口訣全部擺在第一列的位置。1) 組織小組進行匯報。哪個小組來展示一下你們小組排列的結果?并說一說你們為什么要這樣排列?2) 引導觀察乘法口訣表的跑列規律。請大家仔細觀察這張乘法口訣表,看看他有怎樣的排列規律?3) 引導學生從各個方向朗讀乘法口訣表加深記憶。4) 引導學生從各個方向背誦乘法口訣表加深記憶。三、綜合練習。1、對口令。(16的乘法口訣)2、口算比賽。(練習十五第1題)比一比誰做得又對又快。做完后同桌互查,對全對的同學給予表揚。四、總結 回憶這節課,我們是怎么整理這個單元的知識的?你有什么感想?

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