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1、 暑暑期學習了特殊兒童教育評估這本書期學習了特殊兒童教育評估這本書，確，確實是給我在特殊教育的一個角開啟了一扇窗實是給我在特殊教育的一個角開啟了一扇窗。這這本書里的一個個的問題本書里的一個個的問題，一，一個個的案例，一個個的案例，一個個分析都是從教師教育上發生的實例個個分析都是從教師教育上發生的實例，掌，掌握解決握解決這些問題是每個一線教師必須具備的教育技這些問題是每個一線教師必須具備的教育技能能.這本書對于我們實際應這本書對于我們實際應用很有幫助，尤其是第三用很有幫助，尤其是第三章節的特殊兒童評估流程章節的特殊兒童評估流程與項目。與項目。下面我來詳細的解讀一下面我來詳細的解讀一下。下。特殊兒
2、童因類別不同，其評估的流程與項特殊兒童因類別不同，其評估的流程與項目也不完全相同。目也不完全相同。評估流程的共性之處在于都要經過評估流程的共性之處在于都要經過“轉介，轉介，篩選、臨床診斷、專家團隊評估及決策篩選、臨床診斷、專家團隊評估及決策”五五個環節；個環節；評估項目的共性之處在于都是圍繞評估項目的共性之處在于都是圍繞“生理生理狀態、心理表現、教育情況及社會適應狀態、心理表現、教育情況及社會適應”四四個方面，根據各類特殊兒童的身心特點設置個方面，根據各類特殊兒童的身心特點設置項目進行評估。項目進行評估。智力障礙兒童評估項目與內容智力障礙兒童評估項目與內容（5 5項）項）1、生理評估生理評估，
3、兒童從其母親妊娠到現在的身體與智力發展史、病史及治療過稱。身體是否表現異常。視力聽力神經系統的檢查及內分泌機能檢查等。2 2、智力評估、智力評估，可根據情況選用測驗量表，有丹拂智力發育量表（DDST）、兒童智力篩查量表、繪人測驗、學前兒童50項能篩查測驗、中國比內智力測驗(bs)、蓋塞爾發育量表、韋氏兒童智力測驗（WISC-IV）.3 3、社會適應能力評估、社會適應能力評估，可選用以下量表，AAMD適應行為量表、文蘭社會成熟量表、嬰兒一-初中生社會生活能力量表、社會行為評估量表、孤獨癥兒童發展評估量表。4 4、教育評估、教育評估，就是指在幼兒園和學校的各方面表現，與同學交往情況，各科學習成績，
4、教學目標的適切性，課程評估。5、家長訪談及行為觀察家長訪談及行為觀察，了解家庭的基本情況，如家長職業文化程度經濟狀況，家長對孩子的教養態度、方式、對孩子教育投入的精力、父系母系三代有無精神病及智力低下者等。收集兒童的基本數據，了解兒童的出生和生長發育史。了解家長能配合學校的程度，例如能教哪些東西，一天能教多少。給家長提一些建議，如是否安排發展測驗、是否安排專業訓練或支持協助等。視覺障礙兒童評估項目與內容視覺障礙兒童評估項目與內容（6 6項）項）1、生理評估2、智力評估3、成就評估，一般標準化測驗不適用于視覺障礙兒童，必須修訂后方能為視覺障礙兒童用。有盲童語文能力測驗，盲童數學能力測驗。4、社會
5、適應能力評估5、定位和移動能力評估6、家長訪談及行為觀察肢體障礙兒童評估項目與內容（6項）1、生理評估2、行為及操作能力評估，包括兒童的基本行動能力，是否會走，是否乘坐輪椅，包括會不會自己吃飯。穿衣，大小便，洗澡等日常生活能力3、智力評估4、語言能力評估5、發展能力與社會適應能力評估6、家長訪談及行為觀察。情緒與行為障礙兒童評估與內容（7項）1、生理評估2、智力評估3、成就評估，包括小學兒童語文能力、數學能力測驗。4、情緒與行為評估，有以下量表學生行為評估表，問題行為篩查量表，情緒障礙量表，阿肯巴克兒童行為量表（CBCL）兒童社會焦慮量表5、社會適應能力6、個性自尊和自我調節能力評估，包括以下量表艾森克人格問卷（EPQ），兒童14種人格因素測驗，明尼蘇達多項人格測驗、卡特爾16種人格因素問卷7、家長訪談及行為觀測自閉癥和多重障礙的評定自閉癥和多重障礙的評定大概也是這些，運用的量大概也是這些，運用的量表名稱基本上面都有，只表名稱基本上面都有，只是針對兒童實際進行選擇是針對兒童實際進行選擇評定評定。
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