《信息技術與學科教學改革——四結合教改項目回顧與展望》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《信息技術與學科教學改革——四結合教改項目回顧與展望（19頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、 信息技術與學科教學改革信息技術與學科教學改革 “四結合四結合”教改項目回顧與展教改項目回顧與展望望1.1“四結合四結合”的由來、研究背景與涵的由來、研究背景與涵義義教育部基礎教育司和全國中小學計算機教育研究教育部基礎教育司和全國中小學計算機教育研究中心的領導下，成立了三層組織機制中心的領導下，成立了三層組織機制 全國總課題組各省市課題指導組各省市課題指導組各省市課題指導組各試驗校子課題組各試驗校子課題組 .各試驗校子課題組各試驗校子課題組 .1.1.教學理論和學習理論教學理論和學習理論（a a）建構主義學習理論建構主義學習理論（b b）奧蘇貝爾奧蘇貝爾“學與教學與教”理論理論（c c）“教師
2、主導學生主體教師主導學生主體”雙主教學結雙主教學結構構2.2.教學設計理論與方法教學設計理論與方法 分類分類分布省市分布省市數量數量時間時間學校類別學校類別第一批試驗學校北京天津蘇州中山廣州深圳珠海7個城市13個試驗學校94年小學第二批試驗學校北京、天津、廣東、遼寧、山東、四川、上海、江蘇、黑龍江、福建、浙江、廣西、湖北、湖南、吉林15個省市自治區約160所學校96年小學、高中第三批試驗學校第二批省市自治區的試驗學校，新加入：江西、陜西、河南、山西、重慶20個省市自治區、約300多所學校97年小學、初中、高中第四批試驗學校第三批省市自治區的試驗學校，新加入：河北、海南22個省市600多所試驗學
3、校2001年幼兒園、小學、初中、高中、職高、中師、中專1.4“四結合四結合”的發展規模的發展規模1 1、建構信息技術環境下新型課堂教學模式、建構信息技術環境下新型課堂教學模式2 2、培養一批骨干教師、帶動實驗學校教育、培養一批骨干教師、帶動實驗學校教育信息化的發展信息化的發展3 3、建設一套和、建設一套和“四結合四結合”試驗緊密相關的試驗緊密相關的教材和資源庫教材和資源庫4 4、探索教學改革和課程改革的新途徑、探索教學改革和課程改革的新途徑初步設計課堂教學模式1教學模式在試驗學校課堂教學中的試用教師訪談與試驗教師合作檢驗試用效果 是否易于具體操作試驗效果是否顯著形成新型課堂教學模式1YNNY形
4、成新型課堂教學模式n .修改設計修改設計1、“四結合”網站2、中小學教學資源庫媒體素材、課件和網絡課件、教學案例、試題、試卷、文獻資料3、在全國22個省市建立了600多所試驗校，培養了一批骨干教師4、出版5本論文集，積累了大量優秀課件和課例5、設計和開發了一系列課堂教學模式6、定期出版四結合通訊概述概述n“開放式講認做玩”幼兒教學模式 n小學口語交際教學的教學模式n“情境探究”模式n“資源利用主題探究合作學習”模式n“專題探索網站開發”模式n“看、聽、說、寫、打、想”小學識字教學模式n網絡探索發現教學模式n互聯網絡中的協作式學習n研究性學習模式n基于資源的學習模式四結合的未來發展四結合的未來發
5、展n發展重點指導學校，以點輻射面n從語文學科向各學科擴展，在新的主題內涵下開展新一輪試驗n探索現代教育技術與中小學生創造性思維培養的關系n重視理論探索和信息技術用于教學的實證性研究n加強“四結合”支持環境的建設n強化“四結合”項目的組織和管理工作2.1重點指導的主要目標n發揮北師大在教育技術學和信息技術科學領域的學術優勢以及示范學校在中小學學科教學方面的經驗以及場地、試驗條件方面的優勢，開展信息技術與中小學各學科教學整合研究和教育教學改革試驗，逐步提高示范學校教師應用教育技術和信息技術的水平，使示范學校的教師在革新觀念、提高技能和開展教學科研方面有新的提高，促進示范學校在教學改革、現代教育技術
6、和信息技術應用等方面的迅速發展。n通過扶持一些重點學校，形成帶動與輻射作用，支持四結合的普通學校2.1 重點指導的主要措施n信息技術教學環境建設（包括技術應用的政策與制度建設）n信息技術與課程指導師范課指導與制作n示范學校的師資全員教育技術培訓n重點課題聯合研究2.1模式的物質體現綜合課例n教學設計方案n教學課例中所用教學結構的理論化描述論文n教學錄像n多媒體教學課件n圍繞教學開展進行的資源的收集和整理n學生作品與創意n學科領域專家對教學實施的評價所謂綜合課例，是指包含了教學資源和課件、將教師的教學思想用具體的教學設計方法、教學過程用具體的教學錄像課例表現、試驗的效果或本教學課例的教學效果的評
7、價的全方面內容的教學課例。2.2 深化主題n學科教學改革n創新精神培養n信息技術運用n實踐能力訓練運用教育技術培養創造性思維的探索n現代教育技術在培養中小學生創造性思維過程中所扮演的角色是什么？n為了達到培養學生創造性思維的目的，信息技術應該在那些方面改革課堂教學？n如何按照新的創造性思維理論來編制測量中小學生創造性思維量表？n把培養學生的創造性思維作為目標的教學設計應該是什么樣子？n如何在學科教學中來培養中小學生創新精神、創新思維和創新能力？加強“四結合”支持環境的建設n編輯發行“四結合”通訊n建設“四結合”交流網站（,）n組織資源建設n組織優秀案例的出版n重點扶持一批可帶動周邊地區發展的示范學校加強項目的管理n所有試驗學校都要申報參與學科“四結合”項目，得到總課題組批準的學校，總課題組派專人掛牌n將擴充專家組，吸收一些其他學科的教學專家參與n強化項目的服務，常設咨詢、推廣、培訓、技術支持等機構，由北京浩智電子科技開發公司總提供服務，課題組秘書處掛靠在浩智公司n加強各省市“四結合”課題組管理，在總課題組的指導下，充分發揮省市課題組的作用。請多提寶貴意見請多提寶貴意見
信息技術與學科教學改革——四結合教改項目回顧與展望
