九年級語文上冊第五單元第17課智取生辰綱課件人教新課標版課件

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1、智取生辰綱作者：施耐庵作者：施耐庵學習目標：學習目標：v1.了解分析作品的敘事線索和楊志的思想性了解分析作品的敘事線索和楊志的思想性格。格。v2.鑒賞本文在矛盾沖突中刻畫人物性格的方鑒賞本文在矛盾沖突中刻畫人物性格的方法。法。v3.理解本文精巧的構思。理解本文精巧的構思。1.水滸傳水滸傳簡介：簡介：水滸傳水滸傳是文學史上第是文學史上第一部描寫農民起義全過程的長篇小說，在民一部描寫農民起義全過程的長篇小說，在民間口頭傳說、藝人講說演唱的基礎上，由文間口頭傳說、藝人講說演唱的基礎上，由文人加工編撰而成。作者對起義英雄予以充分人加工編撰而成。作者對起義英雄予以充分肯定和熱情謳歌，對封建階級的黑暗勢力

2、則肯定和熱情謳歌，對封建階級的黑暗勢力則盡情揭露。本書結構嚴整，以官逼民反，替盡情揭露。本書結構嚴整，以官逼民反，替天行道為主線，每個故事又獨立成章。天行道為主線，每個故事又獨立成章。助你自學助你自學楊志，在梁山好漢中排名第十七位，楊志，在梁山好漢中排名第十七位，梁山軍馬里做馬軍八虎騎兼先鋒使，梁山軍馬里做馬軍八虎騎兼先鋒使，排行第三。他本是排行第三。他本是“三代將門之后三代將門之后”，原原“指望把一身本事，邊庭上一刀一指望把一身本事，邊庭上一刀一槍，博個封妻蔭子，也與祖宗爭口槍，博個封妻蔭子，也與祖宗爭口氣。氣?！辈涣?，命運多舛，先是失陷了不料，命運多舛，先是失陷了“花石綱花石綱”，畏罪逃避

3、。與林沖不打，畏罪逃避。與林沖不打不相識，被王倫一起邀上梁山。但楊不相識，被王倫一起邀上梁山。但楊志一心想到東京找個官做，不肯入伙。志一心想到東京找個官做，不肯入伙。到了東京，又被高俅排擠，只好賣傳到了東京，又被高俅排擠，只好賣傳家寶刀。與潑皮牛二發生爭吵，盛氣之下殺了牛二，被發家寶刀。與潑皮牛二發生爭吵，盛氣之下殺了牛二，被發配充軍。梁中書看中他的武藝，收在門下，并把押送生辰配充軍。梁中書看中他的武藝，收在門下，并把押送生辰綱的重任托給他。但生辰綱又被晁蓋等人所劫，無奈之下，綱的重任托給他。但生辰綱又被晁蓋等人所劫，無奈之下，楊志和魯智深打上二龍山，做了山寨之主。后楊志和魯智深打上二龍山，做

4、了山寨之主。后歸了梁山泊。征討方臘時在途中病故。歸了梁山泊。征討方臘時在途中病故。助助你你自自學學v1.解決字詞。解決字詞。v2.梳理故事情節，劃分文章層次。梳理故事情節，劃分文章層次。v3.整理自己感興趣的問題與疑難問題。整理自己感興趣的問題與疑難問題。初讀課文，自主學習：初讀課文，自主學習：自學檢測：自學檢測：v（一）讀準下列字音：（一）讀準下列字音：v1.趲行趲行zn，不要念成，不要念成zn 2.虞候虞候y，不要念成，不要念成wv3.嗔怪嗔怪chn，不要念成，不要念成zhn 4.尷尬尷尬gngv5.廝廝s 6.樸刀樸刀p，不要念成，不要念成pv7.恁地恁地nn，不要念成，不要念成rn 8

5、.怨悵怨悵chngv9.兀的兀的w 10.慪慪u，不要念成，不要念成kuv11.喏喏連聲喏喏連聲nu，不要念成，不要念成ru 12.芥菜芥菜jiv13.剜口割舌剜口割舌wn，不要念成，不要念成wn 14.忒忒tuv15.舀酒舀酒yo，不要念成，不要念成yo 16.羅唣羅唣zov17.面面廝覷面面廝覷q，不要念成，不要念成x 18.聒噪聒噪guv19.晁蓋晁蓋cho，不要念成，不要念成yov20.三阮三阮run，不要念成，不要念成yunv21.庵庵n，不要念成，不要念成yn（二）掌握下列詞語二）掌握下列詞語v1.曉事：明白事理。曉事：明白事理。v2.尋思：思索；考慮。尋思：思索；考慮。v3.忍氣

6、吞聲：形容受了氣而強自忍耐，不說什么話。忍氣吞聲：形容受了氣而強自忍耐，不說什么話。v4.喃喃吶吶：連續不斷地小聲說話的聲音。喃喃吶吶：連續不斷地小聲說話的聲音。v5.絮絮聒聒：絮絮叨叨，來回地說。絮絮聒聒：絮絮叨叨，來回地說。v6.熱不可當：熱得無法抵擋。熱不可當：熱得無法抵擋。v7.出沒：出現和隱藏。出沒：出現和隱藏。v8.分說：分辯。分說：分辯。v9.勾當：事情。勾當：事情。v10.死心塌地：形容主意已定，決不改變。死心塌地：形容主意已定，決不改變。（三）劃分段落層次（三）劃分段落層次v第一部分：故事發生（開頭至第一部分：故事發生（開頭至“今日天下怎的不今日天下怎的不太平太平”）楊志押送

7、生辰綱。）楊志押送生辰綱。v第二部分：故事發展（第二部分：故事發展（“楊志卻待要回言楊志卻待要回言”至至“自去一邊樹下歇涼自去一邊樹下歇涼”）七雄販棗蒙楊志。）七雄販棗蒙楊志。v第三部分：故事進一步發展（第三部分：故事進一步發展（“沒半碗飯時沒半碗飯時”至至“也這般羅唣也這般羅唣”）白勝設計誘官軍。）白勝設計誘官軍。v第四部分：高潮（第四部分：高潮（“那對過眾軍漢見了那對過眾軍漢見了”至至“自自下岡子去了下岡子去了”）楊志無奈買白酒。）楊志無奈買白酒。v第五部分：結局（第五部分：結局（“那七個販棗子的那七個販棗子的”至至“掙不掙不得，說不得得，說不得”）楊志誤失生辰綱。）楊志誤失生辰綱。v第六

8、部分：尾聲（最后一段）吳用智取生辰綱。第六部分：尾聲（最后一段）吳用智取生辰綱。復讀課文，合作學習：復讀課文，合作學習：v討論下列問題：討論下列問題：v.晁蓋、吳用等人劫取生辰綱用晁蓋、吳用等人劫取生辰綱用智智主要體主要體現在哪些方面現在哪些方面?.楊志最終失陷生辰綱從而楊志最終失陷生辰綱從而貽誤貽誤終身，是終身，是否在他身上確實無否在他身上確實無“智智”可言呢可言呢?.如楊志并非無智，那么試分析他失敗的關如楊志并非無智，那么試分析他失敗的關鍵癥結在哪里鍵癥結在哪里?1 1、“智智”取生辰綱：取生辰綱：（1 1）智用天時：）智用天時：楊志押送生辰綱正趕上酷熱的季節，楊志押送生辰綱正趕上酷熱的季

9、節，而晁蓋、吳用等人卻早已等候在此，以逸待勞，可以說而晁蓋、吳用等人卻早已等候在此，以逸待勞，可以說已掌握了智取的首要有利因素。已掌握了智取的首要有利因素。（2 2）智用地利：）智用地利：黃泥岡可以作為掩護，松林既可引誘黃泥岡可以作為掩護，松林既可引誘急欲避暑歇息的楊志一行人進入，又可模糊敵人的視線，急欲避暑歇息的楊志一行人進入，又可模糊敵人的視線，使他們看不清松林的真切情況。使他們看不清松林的真切情況。（3 3）智用矛盾：）智用矛盾：楊志一行內部矛盾已經激化。這就注楊志一行內部矛盾已經激化。這就注定在松林中休息無人再去理會楊志的打罵。矛盾致使內定在松林中休息無人再去理會楊志的打罵。矛盾致使內

10、部分裂，給了晁蓋等人可乘之機。部分裂，給了晁蓋等人可乘之機。（4 4）智用計謀：）智用計謀：在雙方眾目睽睽之下，晁蓋等人喝的在雙方眾目睽睽之下，晁蓋等人喝的是美酒，而楊志、眾人喝的是藥酒，楊志等人在是美酒，而楊志、眾人喝的是藥酒，楊志等人在倒也倒也聲中眼睜睜地看著生辰綱被劫持而去就是動彈不得。聲中眼睜睜地看著生辰綱被劫持而去就是動彈不得。2.楊志并非無楊志并非無“智智”。從以下幾方面可以看出。從以下幾方面可以看出楊志是個十分精細、警覺且有智謀的楊志是個十分精細、警覺且有智謀的“押解押解官官”。智1：起止時辰的變更，出城后起止時辰的變更，出城后“五七日五七日”的安排；的安排；“五七日后五七日后”

11、的安排。的安排。智智2 2：“逼趕要行逼趕要行”，不敢稍怠。，不敢稍怠。智智3 3：斥責兩虞侯的斥責兩虞侯的“慢慢地挨慢慢地挨”。智智4 4：堅持趕路，不怕得罪老都管。堅持趕路，不怕得罪老都管。智智5 5：審察審察7 7個個“販棗客商販棗客商”，以攻為守，連發三問。，以攻為守，連發三問。智智6 6：對賣酒漢子的高度警惕。對賣酒漢子的高度警惕。v3.這一關鍵癥結就在楊志最終妥協，同意軍漢們買這一關鍵癥結就在楊志最終妥協，同意軍漢們買酒、喝酒，自己也身受其害。酒、喝酒，自己也身受其害。v由此可見，楊志的由此可見，楊志的“智智”敗于晁蓋、吳用的敗于晁蓋、吳用的“智智”下，有諸多的外在因素。下，有諸多

12、的外在因素。v總之，通過總之，通過“智智”的的“決斗決斗”，我們既清楚地看到，我們既清楚地看到了不同類型的矛盾，又較準確地把握了個體形象和了不同類型的矛盾，又較準確地把握了個體形象和英雄群像的特征。英雄群像的特征。小結 楊志楊志：精細精細能干，但剛能干，但剛愎自用，對愎自用，對部下橫暴。部下橫暴。其失敗的根其失敗的根源在于內部源在于內部分化。分化。吳用吳用：足智足智多謀、智用多謀、智用天時、地利、天時、地利、人和。其成人和。其成功的根源在功的根源在于內部團結。于內部團結。1.1.自然環境描寫賞析：自然環境描寫賞析：瀏覽課文，勾畫表現熱瀏覽課文，勾畫表現熱的詞句段，體會其作用。的詞句段，體會其作

13、用。3.能推動故事情節的開展，也就是說天熱成為矛盾沖突發生、發展、激化以至解決的重要客觀原因之一。作用：作用：1.烘托氣氛；2.有助于刻畫人物性格；研讀課文，深入探究：研讀課文，深入探究：2.伏筆在小說情節的發展中，起了非常大的作伏筆在小說情節的發展中，起了非常大的作用，請你找出文中的兩處伏筆。用，請你找出文中的兩處伏筆。v一處是文中的天氣描寫。強調一處是文中的天氣描寫。強調“紅日當天，紅日當天，沒半點云彩沒半點云彩”，“大熱大熱”，為下文眾軍士在，為下文眾軍士在黃泥岡乘涼休息埋下伏筆。一處是楊志和眾黃泥岡乘涼休息埋下伏筆。一處是楊志和眾軍士的關系的描寫。把這種緊張的關系表現軍士的關系的描寫。

14、把這種緊張的關系表現出來，為下文眾軍士為了買酒消暑與楊志發出來，為下文眾軍士為了買酒消暑與楊志發生爭執、楊志不得不讓步埋下伏筆。生爭執、楊志不得不讓步埋下伏筆。3.“這販棗子客人把那賣酒的漢子推開一邊，只這販棗子客人把那賣酒的漢子推開一邊，只顧將這桶酒提與眾軍去吃。顧將這桶酒提與眾軍去吃?！痹陔娨晞≡陔娨晞∷疂G水滸中就去掉這個情節，改由謝都管求情買酒。中就去掉這個情節，改由謝都管求情買酒。你你認為哪個好？認為哪個好？v參考：（參考：（1）、這可能是施耐庵的無心之過，這種）、這可能是施耐庵的無心之過，這種熱心過度，急于推銷酒的熱情，叫人生疑。也許這熱心過度，急于推銷酒的熱情，叫人生疑。也許這是個

15、明顯的破綻。所以電視劇改編的好。是個明顯的破綻。所以電視劇改編的好。v（2）、這些漏洞也許是施耐庵的有意）、這些漏洞也許是施耐庵的有意v為之吧為之吧，這些蛛絲馬跡沒有被精明仔這些蛛絲馬跡沒有被精明仔v細的楊志發現，也許是作者從另細的楊志發現，也許是作者從另-個角個角v度提醒讀者楊志失敗的原因度提醒讀者楊志失敗的原因：醉心于：醉心于v追求追求“功名利祿功名利祿”，剛愎自用，剛愎自用4.“智取生辰綱智取生辰綱”的故事至課文第的故事至課文第11自然段已經自然段已經結束，作者為什么還要再寫一小節文字？這樣結束，作者為什么還要再寫一小節文字？這樣安排有什么作用？安排有什么作用？補充交代八位好漢的姓名用藥

16、過程，突出吳用補充交代八位好漢的姓名用藥過程，突出吳用等人的足智多謀，起畫龍點睛的作用，同時點等人的足智多謀，起畫龍點睛的作用，同時點明了題目。明了題目。達標檢測：達標檢測：1.下列加點字注音完全正確的一項是（下列加點字注音完全正確的一項是（）A.趲行（趲行（zhn）怨悵（怨悵（chng）虞侯（虞侯（y）B.慪氣（慪氣（u）恁地（恁地（nn）羅唣（羅唣（zo）C.省得（省得（shng）逞辯（逞辯（chng）氣喘（氣喘（chui）D 聒噪（聒噪（gu）還言語（還言語（hun）吹噓（吹噓（x）2.對下列劃線詞語的解釋不正確的一項是（對下列劃線詞語的解釋不正確的一項是（）A.這這干系干系須是俺的。（

17、責任）須是俺的。（責任）B.那十一個廂軍雨汗通流，都嘆氣那十一個廂軍雨汗通流，都嘆氣吹噓吹噓。（吹牛）。（吹牛）C.似你方才說時，他們都是似你方才說時，他們都是沒命沒命的。（亡命之徒）的。（亡命之徒）D.賣一桶與你賣一桶與你不爭不爭。（不要緊）。（不要緊）BB3.對自然環境描寫分析不當的一項是：（對自然環境描寫分析不當的一項是：（）A.本文對自然環境的描寫主要表現在對天氣炎熱的描本文對自然環境的描寫主要表現在對天氣炎熱的描寫。寫炎熱是為了使楊志與軍漢之間矛盾的發展激化。寫。寫炎熱是為了使楊志與軍漢之間矛盾的發展激化。B.課文寫課文寫“熱熱”從各個不同的角度反復描寫，不斷點從各個不同的角度反復描

18、寫，不斷點染。直接寫染。直接寫“熱熱”的也有近二十處之多，通過的也有近二十處之多，通過“涼涼”來寫來寫“熱熱”的也不下十余處。的也不下十余處。C.作品對天氣炎熱的著意描寫，是為了反映軍漢們身作品對天氣炎熱的著意描寫，是為了反映軍漢們身負重擔，在楊志的驅趕下日夜趕路的艱辛。負重擔，在楊志的驅趕下日夜趕路的艱辛。D.本文從不同角度，反復描寫天氣的炎熱，不僅可以本文從不同角度，反復描寫天氣的炎熱，不僅可以烘托氣氛，增強故事的真實感，更主要是能夠直接推烘托氣氛，增強故事的真實感，更主要是能夠直接推動故事情節的發展。動故事情節的發展。Cv4.根據古代章回小說的特點及課文內容，下面四個根據古代章回小說的特

19、點及課文內容，下面四個回目能與回目能與“（吳用）智取生辰綱（吳用）智取生辰綱”配對的是（配對的是（）A.（楊志）汴京城賣刀（楊志）汴京城賣刀 B.吳用智賺玉麒麟吳用智賺玉麒麟 C.（楊志）押送金銀擔（楊志）押送金銀擔 D.（楊志）中計黃泥岡（楊志）中計黃泥岡Dv5.結尾一段補充交待結尾一段補充交待_和和_，重點，重點v交代交代_，突出，突出_，對全文，對全文v起了起了_的作用。這里運用的作用。這里運用_的手法，的手法，v既既_全文，點明了全文，點明了_，又公開了，又公開了v_，取得強烈的藝術效果。，取得強烈的藝術效果。八位好漢的姓名八位好漢的姓名 用藥的過程用藥的過程 那斗瓢酒的奧秘那斗瓢酒的奧秘 吳用等吳用等的智謀的智謀 畫龍點睛畫龍點睛 補敘補敘 收束收束 題意題意 白勝賣酒的謎底白勝賣酒的謎底 作業作業 發揮你的想發揮你的想象，以象，以“吳用智取吳用智取生辰綱生辰綱”為線索，為線索，編寫一個小故事。編寫一個小故事。