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2、寫于抗戰爆發之后，寫作者在上海者在上?！肮聧u孤島”時期，懷念在時期，懷念在北京的一段生活，表達對祖國山北京的一段生活，表達對祖國山河淪亡的感嘆與對民族氣節的禮河淪亡的感嘆與對民族氣節的禮贊之情。贊之情。值得驕傲的朋友值得驕傲的朋友 優美的性格和黃金的心優美的性格和黃金的心和一個崇高的靈魂接觸和一個崇高的靈魂接觸 巴金巴金【最新】九年級語文囚綠記課件 新課標 人教版 課件1、給下列紅顏色的字注音、給下列紅顏色的字注音：陸陸蠡蠡 瞥瞥見見 移移徙徙 猗猗郁郁蕈蕈菌菌2、初步思考下列問題：、初步思考下列問題：哪幾段寫囚綠的？囚綠之前，之后寫了什么？哪幾段寫囚綠的？囚綠之前，之后寫了什么？(圈劃關鍵句
3、（即那些寫行動的句子）如能象圈劃關鍵句（即那些寫行動的句子）如能象“囚綠囚綠”那樣用兩個那樣用兩個字概括更好字概括更好。)哪一段或哪幾段寫得特能打動你，做一下記號，待會哪一段或哪幾段寫得特能打動你，做一下記號，待會兒我們要好好朗讀和品味。兒我們要好好朗讀和品味。質疑。有疑惑的地方打個問號。質疑。有疑惑的地方打個問號。初讀課文，整體感知初讀課文，整體感知lypixxn【最新】九年級語文囚綠記課件 新課標 人教版 課件想一想，說一說想一想，說一說 哪幾段寫囚綠的？哪幾段寫囚綠的？囚綠之前，之后寫了什么？囚綠之前，之后寫了什么？(圈劃關鍵句（即那些寫行動的句子）圈劃關鍵句（即那些寫行動的句子）如能象
4、如能象“囚綠囚綠”那樣用兩個字概括更好那樣用兩個字概括更好。)【最新】九年級語文囚綠記課件 新課標 人教版 課件讀一讀你最喜歡的語讀一讀你最喜歡的語段或語句，并說說段或語句，并說說你喜歡的理由。你喜歡的理由。品一品，讀一讀品一品，讀一讀【最新】九年級語文囚綠記課件 新課標 人教版 課件再讀課文，探究思考再讀課文，探究思考 作者筆下的綠有怎樣的作者筆下的綠有怎樣的特點呢？特點呢？面對摯愛的綠，作者有面對摯愛的綠，作者有怎樣的體驗與理性思考呢？怎樣的體驗與理性思考呢？（提示：應聯系當時的社會背（提示：應聯系當時的社會背景景“烽煙四逼烽煙四逼”。）。）（先四人小組交流，然后每組推選一名代表作全班交流
5、）【最新】九年級語文囚綠記課件 新課標 人教版 課件【最新】九年級語文囚綠記課件 新課標 人教版 課件【最新】九年級語文囚綠記課件 新課標 人教版 課件【最新】九年級語文囚綠記課件 新課標 人教版 課件質疑探究，領會主旨質疑探究，領會主旨什么是象征？聯系當時的什么是象征？聯系當時的社會社會背景，說說背景，說說“綠綠”的象的象征意義。征意義。（提示：由綠的特點，作（提示：由綠的特點，作者的體驗思考聯想一下。）者的體驗思考聯想一下。）【最新】九年級語文囚綠記課件 新課標 人教版 課件關于象征手法 象征象征比喻比喻擬人擬人暗示暗示托物言志托物言志 借物抒情借物抒情 因物說理因物說理 如周敦頤的愛蓮說
6、，文章描寫的對象不同，語言的風格各異，而且有白話，有文言，但卻具有一個共同的地方，即作者都不是單純地贊美松樹、白楊、翠竹、蓮花，而是借這些物來贊頌某些美德以及具備這些美德的人，或借以說明某項事理。這種寫作手法，通常稱為“象征的手法”?！咀钚隆烤拍昙壵Z文囚綠記課件 新課標 人教版 課件 礁石礁石 艾艾 青青 一個浪，一個浪一個浪，一個浪 無休止地撲過來無休止地撲過來每一個浪都在它腳下每一個浪都在它腳下被打成碎沫、散開被打成碎沫、散開 它的臉上和身上它的臉上和身上象刀砍過的一樣象刀砍過的一樣但它依然站在那里但它依然站在那里含著微笑，看著海洋含著微笑，看著海洋 【最新】九年級語文囚綠記課件 新課標 人教版 課件試著借鑒本文的寫法，試著借鑒本文的寫法，調動你的情感和想象調動你的情感和想象,描述一種景物描述一種景物,力求寫力求寫出景物的特征。出景物的特征。動手寫一寫動手寫一寫【最新】九年級語文囚綠記課件 新課標 人教版 課件
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