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1、螞蟻和蟈蟈教學反思 教學本課，我注意了以下教學策略的實施： 1. 創設情境，讓每個同學都能踴躍參與其中，并能在參與中表現自我，提升自己。在設計教學環節時，我將“趣”放在首位，以趣為導、以趣促動：看著像火球一樣的大太陽，孩子們把那句“夏天真熱”讀得淋漓盡致；親自體驗一回小螞蟻搬糧食，他們終于知道了勞動的辛苦；分別走進螞蟻和蟈蟈的“家”，讓他們看一看、聽一聽，勞動與懶惰的差異已不言而喻。生動有趣的環境布置將孩子成功地引領到情境中去，同時也為學生創設了一個說話的氣氛。 2.抓住課文中“有的有的個個”這個句式，先讓學生說說螞蟻是怎樣搬糧食的？再讓學生根據插圖想象：螞蟻勞動時還會有哪些動作？并表演這些動
2、作。這樣學生既能夠練習說話，又真切感受到螞蟻在夏天搬糧食是多么辛苦和艱難。在此基礎上，讓學生把這種感受通過朗讀表現出來。 3.教學時對蟈蟈“笑螞蟻是傻瓜”僅僅一筆帶過，沒有具體描繪。于是，我指導學生看圖上蟈蟈的神態和動作，想象蟈蟈可能會笑話螞蟻什么？想想它們會說些什么？這樣，教師啟發學生觀看插圖和想象，充實了蟈蟈的話語和行動，有利于提升學生的語言表達水平和想象水平。4.教學時我還將課文實行拓展。在帶著學生理解課文含義后，我將書本歸還于學生，拋出一個問題：“第二年夏天到了，假如這幾只蟈蟈僥幸沒有餓死，它們會怎么說，又會怎么做呢？”因為教學時激發了學生自主學習的熱情，所以對于這個問題我只做了適當了
3、點撥，孩子們表現得很出色。我深切地感受到，語文教學中，我們應盡其所能地激發學生的學習興趣，使之樂學、善學，在課堂上通過師生交往，構建平等的和諧的師生關系，營造一個寬松和諧、敢于發表自己獨立見解的氣氛，促動學生語文素養的整體提升。 遺憾之處： 1.教學中，雖然我注重了朗讀指導，留出了大量的時間讓學生朗讀，但如何讓學生去觀察、體會，從而使學生能夠融入文本，入情入境地朗讀，切實地把“要我讀”變為“我要讀”，這方面做得還不夠，這也是我今后要努力去探索的。 2.課件制作不夠熟練，課件制作不夠精美?！罢n堂教學是一門遺憾的藝術”，只有持續有遺憾才會持續有新的起點。在今后的教學中，我一定要持續地吸取更多的經驗，爭取使自己的教學水平有更進一步地提升。
螞蟻和蟈蟈反思
