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1、第一組：用詩詞或者抒情的散文等方式來完成兩個任務：一是對第一組：用詩詞或者抒情的散文等方式來完成兩個任務：一是對 本課的小結，二是對學習后得到的人生感悟。本課的小結，二是對學習后得到的人生感悟。第二組：回家照鏡子，完成課本第第二組：回家照鏡子，完成課本第3 3頁的動腦筋：你的頭像與古頁的動腦筋：你的頭像與古 猿、北京人和現代人的頭部有什么區別？猿、北京人和現代人的頭部有什么區別？第三組：演短劇第三組：演短劇“北京人的一天北京人的一天”。第五組：火有什么用途？第五組：火有什么用途？第六組：觀察課本第第六組：觀察課本第5 5頁的頁的“山頂洞人山頂洞人”的生活圖，完成課本第的生活圖，完成課本第6 6
2、頁頁 活動與探究的第活動與探究的第1 1題。題。第四組：展開想象的翅膀，完成課本第第四組：展開想象的翅膀，完成課本第4頁的動腦筋和完成課本頁的動腦筋和完成課本 第第6頁活動與探究的第頁活動與探究的第2題。題。第八組：組長把板書設計的骨架寫在黑板上，另外第八組：組長把板書設計的骨架寫在黑板上，另外5 5個組員完成個組員完成 板書設計的空白處。板書設計的空白處。第七組：展開想象的翅膀，完成課本第第七組：展開想象的翅膀，完成課本第6頁的動腦筋和演示如何頁的動腦筋和演示如何 看歷史地圖來學習?？礆v史地圖來學習。第一組第一組第二組第二組第三組第三組第四組第四組第五組第五組第六組第六組第七組第七組第八組第
3、八組P3 動腦筋動腦筋:對比一下，古猿、北京人和對比一下，古猿、北京人和 現代人的頭部有什么區別？現代人的頭部有什么區別？古猿和北京人頭部特點是：古猿和北京人頭部特點是：前額低平，眉脊骨粗壯；前額低平，眉脊骨粗壯；顴骨高突；吻部前伸，顴骨高突；吻部前伸，沒有明顯下頜。沒有明顯下頜?？梢詮膸讞l渠道得到火：可以從幾條渠道得到火：大自然雷電生火；森林草木自燃生火；大自然雷電生火；森林草木自燃生火；露天煤的自燃起火；偶然摩擦生火。露天煤的自燃起火；偶然摩擦生火。P4 動腦筋動腦筋:想一想，北京人是怎樣得到火的？想一想，北京人是怎樣得到火的？P6 活動與探究活動與探究 2看圖分析：這是北京人使用過的一件
4、石器，假如讓你來使看圖分析：這是北京人使用過的一件石器，假如讓你來使 用，你怎樣操作？用它來干什么最方便？用，你怎樣操作？用它來干什么最方便？提示：可先觀看前面彩頁圖提示：可先觀看前面彩頁圖1 1北京人的生活北京人的生活，從畫面左邊那，從畫面左邊那 個持尖狀石器使勁挖掘植物塊根的動作中尋找答案。個持尖狀石器使勁挖掘植物塊根的動作中尋找答案?；鹩惺裁从猛?？火有什么用途？火燒烤食物，驅趕野獸，照明，防寒?；馃臼澄?，驅趕野獸，照明，防寒。P6 P6 活動與探究活動與探究 ：1 1議一議：山頂洞人的生活比北京人議一議：山頂洞人的生活比北京人 有哪些進步？有哪些進步？代表代表文化文化距今距今時間時間體
5、質體質形態形態工具工具制造制造生產生產活動活動觀觀念念 社會社會組織組織北京人北京人約約7070萬萬2020萬年萬年保留猿保留猿的某些的某些特征特征打制打制石器石器采集采集狩獵狩獵原始原始人群人群山頂山頂洞人洞人約約1800018000年年和現代和現代人基本人基本相同相同開始掌開始掌握磨光握磨光和鉆孔和鉆孔技術技術:骨針骨針采集采集狩獵狩獵懂得懂得愛美愛美氏族氏族 一萬多年前北京的地貌同現在基本相同。因此，在山頂洞穴一萬多年前北京的地貌同現在基本相同。因此，在山頂洞穴里發現海蚶殼，只能說明山頂洞人已經走得很遠了。里發現海蚶殼，只能說明山頂洞人已經走得很遠了。P6 P6 動腦筋：動腦筋：海蚶是生活在海里。在山頂洞人的洞穴里海蚶是生活在海里。在山頂洞人的洞穴里 發現海蚶殼說明什么問題？你怎樣看？發現海蚶殼說明什么問題？你怎樣看？
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