學前兒童繪畫教育教育活動ppt課件

《學前兒童繪畫教育教育活動ppt課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《學前兒童繪畫教育教育活動ppt課件（86頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、“雪亮工程是以區（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”?！把┝凉こ淌且詤^（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。1.兒童是天生的兒童是天生的藝術家藝術家2.兒童繪畫的兒童繪畫的發展發展3.兒童繪畫的兒童繪畫的特征特征4.兒童繪畫的兒童繪畫的指導指導“雪亮工程是以區（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應

2、用為重點的“群眾性治安防控工程”。你相信嗎?人類天生就有畫畫的本能。人類天生就有畫畫的本能。畫畫也是一種溝通的工具。畫畫也是一種溝通的工具?！把┝凉こ淌且詤^（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。學會像兒童那樣畫畫，卻花費了我畢生的時間。學會像兒童那樣畫畫，卻花費了我畢生的時間?！?畢加索畢加索 “雪亮工程是以區（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”?！把┝凉こ淌且詤^（縣）、鄉

3、（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。v摩洛哥風景摩洛哥風景 馬蒂斯（法國）馬蒂斯（法國）球迷球迷高孝然高孝然5歲歲 “雪亮工程是以區（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。v吹樂器的人吹樂器的人畢加索畢加索“雪亮工程是以區（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”?！把┝凉こ淌且?/p>

4、區（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。兒童畫的發展階段1.涂鴉期涂鴉期(一到四歲一到四歲)小班小班2.象征期象征期(四到五歲四到五歲)3.圖示期圖示期(五到九歲五到九歲)4.寫實前期寫實前期(九到十二歲九到十二歲)三到六年級三到六年級“雪亮工程是以區（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。v（一）涂鴉期v年齡范圍：1歲半3歲左右v階段涵義：指兒童從單純的肌肉運動（玩筆畫線階

5、段）轉變為對圖畫的想象、思考階段?！把┝凉こ淌且詤^（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。v表現特征：此階段的兒童從不能控制畫筆和所畫的線條，到能手眼配合初步的控制，并對所畫出的畫發生視覺上的興趣，產生形象上的聯想。v涂鴉又分為無意涂鴉、控制涂鴉、圓形涂鴉、命題涂鴉四個階段?！把┝凉こ淌且詤^（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。一、涂鴉期 1、未分化的涂鴉(1.52歲)由于動

6、作協調不夠，兒童畫在紙上的是一些隨機的點和雜亂的、不規則的線條，如橫線、豎線、斜線、弧線等，這些線條長短不一，也極不流暢，互相摻雜在一起。2、控制涂鴉(22.5歲)由于練習和生理的發育，這時的兒童的動作已較能受到視覺的控制，即手眼之間逐漸協調。3、圓形涂鴉(2.53歲)由于肩、肘、手腕關節等的發育，這時兒童能注視涂鴉時筆的運動方向，可以在紙上反復地畫圓圈。4、命名涂鴉(33.5歲)這時兒童雖然仍未能畫出具體的形象，但開始意識到所畫的線條與實物或自己的經驗之間的聯系，已有明顯表達的意圖，也就是說，兒童把自己的生活經驗與自己的涂鴉動作連結在一起，并為自己畫出來的線、圈等加以意義，或象征某種事物而加

7、以命名?！把┝凉こ淌且詤^（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。v指導建議：v1提供適當的材料：大紙、單色且不尖銳的筆（蠟筆、油畫棒、水彩筆）。這是為了讓幼兒能充分地使用動作、不受紙張大小、鼻尖流暢性、色彩過多的干擾，產生快樂涂鴉的體驗。v2.一般涂鴉只需鼓勵兒童動作，不做其他刺激“雪亮工程是以區（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。v3.命名涂鴉有明確的刺激益處，使兒童對涂

8、鴉后的形象加以關注和聯想，初嘗創造的喜悅，刺激他們關注所繪畫的形象。v4.成人為幼兒創設方便良好的繪畫操作環境，友善、寬容地對待幼兒的涂鴉行為與作品?！把┝凉こ淌且詤^（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。涂鴉期(小班)1 1.能用紊亂不規則的線條、直線、波形線、圓形線。能用紊亂不規則的線條、直線、波形線、圓形線。2.是游戲中的涂鴉活動。是游戲中的涂鴉活動。3.個體的最初繪畫活動，是一種游戲，是一種快樂。個體的最初繪畫活動，是一種游戲，是一種快樂?！把┝凉こ淌且詤^（縣）、鄉（鎮）、村（

9、社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。v無意識的涂鴉無意識的涂鴉1歲歲4個月男孩畫個月男孩畫 “雪亮工程是以區（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。涂鴉期“雪亮工程是以區（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。有控制的涂鴉v1歲歲8個月畫個月畫“雪亮工程是以區（縣）、鄉（鎮）、村（社區）

10、三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。命名涂鴉火火車車“雪亮工程是以區（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。涂鴉期好朋友“雪亮工程是以區（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。涂鴉期我“雪亮工程是以區（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以

11、公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。涂鴉探因涂鴉探因v認知是產生涂鴉活動的重要因素認知是產生涂鴉活動的重要因素v涂鴉是兒童有意識的模仿涂鴉是兒童有意識的模仿v興趣和練習是兒童涂鴉發展的動力興趣和練習是兒童涂鴉發展的動力“雪亮工程是以區（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。v（二）象征期v年齡范圍：3-5歲v階段涵義：兒童開始有目的地創造形體，用自創的樣式“符號”來嘗試表現物體的階段?！把┝凉こ淌且詤^（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為

12、支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。象征期1、從造型上來看，兒童常常用所畫的圖像來表達自己的意象，但這些圖象與事物實體沒有直接的關系，而僅僅是簡單的幾何圖形和線條的組合，是一種實物的替代物，常常只具備物體的最基本部分，多半是粗略的、不完全的，往往會遺漏部分特征，沒有整體感，結構有時不合理。2、從色彩上看，這時兒童的辨色能力大大提高。3、從空間構圖上來看，這時的兒童在畫面上所畫形象較多，他們似乎是用一種很隨機、很偶然的方式，把物體安排在紙上的?！把┝凉こ淌且詤^（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎

13、、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。v指導建議：v1.提供適當材料：蠟筆、水粉毛筆、大紙張。（這一時期的手工制作可以提供剪刀、粘土、折紙等）。v2.通過刺激個人經驗或增強對某一事物的體驗，激發兒童以美術語言表達、表現的興趣與愿望?！把┝凉こ淌且詤^（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。v3.設計幼兒喜愛的內容，運用游戲或互動等形式進行簡單的繪畫技能練習。技能的學習能增強兒童的控制力，這是一種策驅力，因為借助這種能力能使兒童有控制地、較好地表現作品內容，因此適當的

14、技能能促進繪畫的興趣。v4、對于兒童作品要盡量用探究、了解的態度去欣賞與解讀?！把┝凉こ淌且詤^（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。象征期象征期“雪亮工程是以區（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。善用某種圖形代表某種事物。例如，圓圈象征善用某種圖形代表某種事物。例如，圓圈象征頭部、點當眼睛頭部、點當眼睛、對線當作手腳。、對線當作手腳。2.畫作中出現畫作中出現”蝌蚪人蝌蚪人

15、”（或稱為棒棒人），這（或稱為棒棒人），這些人往往有正確的眼、口和手腳，但卻有十分些人往往有正確的眼、口和手腳，但卻有十分隨意的手指和腳指。也常忽略了鼻子和雙耳。隨意的手指和腳指。也常忽略了鼻子和雙耳。象征期象征期(35歲歲)“雪亮工程是以區（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。蝌蚪人蝌蚪人“雪亮工程是以區（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。大象站著玩大象站著玩作者：男；

16、作者：男；3歲歲4個月個月 “雪亮工程是以區（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。象征期長頸鹿長頸鹿“雪亮工程是以區（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。象征期獅子“雪亮工程是以區（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。v（三）圖式期v年齡范圍：58歲v階段涵義：兒

17、童逐漸形成并發展他繪畫表現的樣式的階段?！把┝凉こ淌且詤^（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。v階段特征：在這一階段中，兒童通過自身的觀察、理解與多次實踐，開始以較為固定的樣式描畫事物。繪畫表現的樣式多數能為成人接受，但受心智發展水平限制，這種樣式呈現出幼稚不羈的特點，對色彩的使用也開始形成較為固定的樣式，發展趨勢是越來越現實化，“雪亮工程是以區（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防

18、控工程”。圖式期 圖式期是兒童開始真正地用繪畫的方法有目的、有意識地再現周圍事物和表現自己的經驗的時期，也是兒童繪畫最充滿活力的時期。1、從造型上看，這時的兒童喜歡用線條描繪物體形象的輪廓，但不再用簡單的圖形以組合的方式來表現事物，而能用較為流暢、熟練的線條表現物體的整體形象，試圖將部分與部分融合為整體，并用一些細節來表現事物的基本特征，其結構合理，各部分之間的關系基本正確。2、從色彩上來看，這一階段的兒童對顏色的認識已日趨精細和完善。隨著認識能力的發展，他們注意按照物體的固有色來著色。3、從空間構圖上看，這時的兒童畫中形象豐富，開始注意物體的大小比例，但還把握不住分寸。4、從整個畫面上來看，

19、出現了基底線的畫法，也就是兒童在畫紙的底部畫出一條長長的線條作為地面的標志，把整個畫面分成地上和地下兩部分，所有地面上的物體都在基底線上排列成一排，表示這些物體處于同一水平高度上“雪亮工程是以區（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。v這個階段兒童繪畫的特征有：v1.擬人化表現v2.透明式表現v3.展開式表現v4.強調式表現v5.裝飾性表現v6.美夢式表現“雪亮工程是以區（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應

20、用為重點的“群眾性治安防控工程”。幼兒繪畫中的特殊表現1、擬人化 指幼兒把無生命的物體或有生命的動植物畫得和人一樣，不僅賦予它們以生命，而且賦予它們一切人所具有的特點和本領的繪畫現象。皮亞杰曾把兒童的泛靈論與知覺的發展的關系劃分為三個階段：(1)對自己和經驗不加區分，認為一切事物都與自己一樣具有相同的心理(4歲以前)；(2)認為只有活動著的對象才有生命、有心理(46、7歲)；(3)能將依靠自己的力量使物體活動的對象和因為其他力量使物體活動的對象加以區分，認為只有前者才有生命和心理(810歲)。2、“透明”畫 指幼兒在繪畫表現時，總認為凡是客觀存在的東西，都必須把它們畫出來，雖然是重疊的兩物，但

21、畫面上還是互不遮擋，全然不考慮透視的繪畫現象。3、展開式 又稱異方向同存式或視點游走式。指幼兒從不同角度觀察到的事物在同一個畫面上表現出來的繪畫現象。4、“夸張法”指幼兒在繪畫中常常不自覺地把自己關心的事物、認為重要的事物畫得很仔細、很突出，而對事物的整體或其他沒注意到的地方加以忽視和遺漏的繪畫現象?！把┝凉こ淌且詤^（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。v指導建議：v1.用童心加贊美來觀測評價幼兒作品v2.通過親歷和學習來豐富兒童經驗。生活中的經驗、美術欣賞與成人美術經驗。v3.選擇

22、適當的刺激題材，增強其表現動機。（感興趣的內容）v4.適當使用各種材料、技法，增加兒童表現熱情、豐富畫面效果。（注意變換材料要根據兒童的發展，不能只圖熱鬧）v5.成人通過兒童畫來了解兒童的生活經歷與思考，從而有針對性地施教?！把┝凉こ淌且詤^（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。是兒童繪畫的黃金期是兒童繪畫的黃金期 特點特點:1.1.X光線式的透明畫法：光線式的透明畫法：常把看不到的內部和外部一塊畫出來常把看不到的內部和外部一塊畫出來，如同，如同用用X光線透視過一樣。光線透視過一樣。、

23、感覺的強調與夸張感覺的強調與夸張圖示期(五到九歲五到九歲)“雪亮工程是以區（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。吃飯吃飯v德國兒童畫德國兒童畫“雪亮工程是以區（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。透明畫透明畫“雪亮工程是以區（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。2

24、、感覺的強調與夸張：、感覺的強調與夸張：常把外界給自己的強常把外界給自己的強烈感受，用夸張變形的手法表現出來。烈感受，用夸張變形的手法表現出來?！把┝凉こ淌且詤^（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。吃西瓜的人“雪亮工程是以區（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。天熱天熱“雪亮工程是以區（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎

25、、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”?！把┝凉こ淌且詤^（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。3.展開式展開式 (圖示期)靜物靜物 馬暢悅馬暢悅 7歲歲 “雪亮工程是以區（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。在西瓜地里在西瓜地里“雪亮工程是以區（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯

26、網應用為重點的“群眾性治安防控工程”?！把┝凉こ淌且詤^（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。圖示期長頸鹿“雪亮工程是以區（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”?！把┝凉こ淌且詤^（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。4.平面式平面式捉迷藏捉迷藏“雪亮工程是以區（縣）、

27、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。交通事故交通事故“雪亮工程是以區（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。晾衣服“雪亮工程是以區（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。4、多視點構圖、多視點構圖“雪亮工程是以區（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息

28、化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”?！把┝凉こ淌且詤^（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”?！把┝凉こ淌且詤^（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。5.奇特的想象奇特的想象“雪亮工程是以區（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防

29、控工程”。v安彤安彤 女女 5歲歲“雪亮工程是以區（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。月亮的家月亮的家作者：日本，男；作者：日本，男；6歲歲“雪亮工程是以區（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。作者：男孩，作者：男孩，5歲歲8個月，北京。題目個月，北京。題目天熱天熱“雪亮工程是以區（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、

30、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。想象力的培養v1增長知識、豐富經驗是培養想象能力的基礎 v2通過民間故事、童話等優秀兒童文學作品引發兒童的想象 v3.給予兒童多種感官體驗“雪亮工程是以區（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。v圖一 請愛護小樹 圖二 不許砍小樹“雪亮工程是以區（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。大小關系大小關系“雪亮工程是以區（縣

31、）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。v劉兆宇劉兆宇 男男 6歲歲“雪亮工程是以區（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”?！把┝凉こ淌且詤^（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”?！把┝凉こ淌且詤^（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格

32、化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。水平水平-垂直關系垂直關系“雪亮工程是以區（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。圖示期自畫像“雪亮工程是以區（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。圖示期海豚表演“雪亮工程是以區（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“

33、群眾性治安防控工程”。v（四）寫實期v年齡范圍：8歲以后v階段涵義及特征：想要描寫實物，想畫得像。雖然此時知識豐富了，但技術能力跟不上，由于不能把所看到想到的事物畫得像，往往會喪失畫畫的自信?！把┝凉こ淌且詤^（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。1.1.生活經驗漸豐富，美的鑒賞能力增強，對客觀的、生活經驗漸豐富，美的鑒賞能力增強，對客觀的、自然的、環境空間型態、色彩較能表現。自然的、環境空間型態、色彩較能表現。2.但眼高手低，而漸失去繪畫創作的興趣和信心。但眼高手低，而漸失去繪畫創作

34、的興趣和信心。3.常以像或不像作為評價藝術作品的標準。常以像或不像作為評價藝術作品的標準。一方面努力去創作出寫實的作品，另一方面卻常一方面努力去創作出寫實的作品，另一方面卻常 全然否定自己的作品。全然否定自己的作品。寫實前期(三至六年級)“雪亮工程是以區（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。寫實前期狐貍“雪亮工程是以區（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。戰斗戰斗“雪亮工程

35、是以區（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。寫實前期游泳“雪亮工程是以區（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。兒童的繪畫水平與兒童的心理發展水平是一兒童的繪畫水平與兒童的心理發展水平是一致的。致的。好的兒童畫必須符合兒童的心理特點和生理好的兒童畫必須符合兒童的心理特點和生理特點。兒童與成人不同的是：特點。兒童與成人不同的是：天真幼稚、自由浪天真幼稚、自由浪漫、無拘無束、隨心

36、所欲、想象力強而寫實性差。漫、無拘無束、隨心所欲、想象力強而寫實性差?！把┝凉こ淌且詤^（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。v幼稚性：幼稚性：造型及想法都很幼稚。造型及想法都很幼稚?！爸傻阶緯r亦為美稚到拙時亦為美”“雪亮工程是以區（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。v天真性：天真性：構思天真無邪，無拘無束，不合構思天真無邪，無拘無束，不合常理而通畫理。常理而通畫理。v幼稚

37、性：幼稚性：造型及想法都很幼稚。造型及想法都很幼稚。v故事性：故事性：內容有一定的故事性，每一幅畫內容有一定的故事性，每一幅畫都是一個美麗的故事。都是一個美麗的故事。v隨機性：隨機性：運筆隨機自然，一筆過去，不修運筆隨機自然，一筆過去，不修改、不做作。改、不做作。v自由性自由性：構圖自由自在，隨心所欲。：構圖自由自在，隨心所欲?！把┝凉こ淌且詤^（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”?！把┝凉こ淌且詤^（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基

38、礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。v“無中生有”、“異想天開”、“是非顛倒”、“黑白不分”、“胡編亂造”、“膽大妄為”“雪亮工程是以區（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。新綱要新綱要藝術藝術之目標之目標v能初步感受并喜愛環境、生活和藝能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美；術中的美；v喜歡參加藝術活動，并能大膽地表喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗；現自己的情感和體驗；v能用自己喜歡的方式進行藝術表現能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動?；顒?/p>

39、?！把┝凉こ淌且詤^（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。v問：你喜歡畫畫嗎？問：你喜歡畫畫嗎？v小女孩答：喜歡。小女孩答：喜歡。說：請你畫一張畫我看看，好嗎？說：請你畫一張畫我看看，好嗎？小女孩說：我不會畫。小女孩說：我不會畫。問：在幼兒園不畫畫嗎？問：在幼兒園不畫畫嗎？小女孩說：在幼兒園老師教我們畫，我自己不會小女孩說：在幼兒園老師教我們畫，我自己不會畫。畫。.那么，請你畫一個人吧。那么，請你畫一個人吧。小女孩說：我不會畫人，老師沒教我們畫人。小女孩說：我不會畫人，老師沒教我們畫人

40、。母親指著一本有畫的書說：你就畫這條魚吧。母親指著一本有畫的書說：你就畫這條魚吧。實際上我和小女孩的對話剛剛開始，母親就從實際上我和小女孩的對話剛剛開始，母親就從書包里取出一本小書，急不可待地翻找著。書包里取出一本小書，急不可待地翻找著?！把┝凉こ淌且詤^（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。v 1她只習慣于模仿畫，就是照著現成的圖她只習慣于模仿畫，就是照著現成的圖畫或者別人教她怎樣畫她跟著學；畫或者別人教她怎樣畫她跟著學；2她自由畫畫的本領受到了束縛，沒有嘗她自由畫畫的本領受到了束縛

41、，沒有嘗受到用圖畫進行自我表現的樂趣，所以對受到用圖畫進行自我表現的樂趣，所以對自己獨立畫畫畏怯不前：自己獨立畫畫畏怯不前：3她對會不會畫畫的態度和對圖畫的好壞她對會不會畫畫的態度和對圖畫的好壞的評價受到成人的影響，將自己置于的評價受到成人的影響，將自己置于不會不會畫畫的無能境況；的無能境況；“雪亮工程是以區（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。低控制原則v在西方繪畫被稱為“沒有錯誤的學科”，兒童畫被認為是“兒童真正的最自主的活動”為什么有的兒童一旦畫畫就說我不會為什么有的兒童一旦畫

42、畫就說我不會?學習兒童那樣的繪畫學習兒童那樣的繪畫,已經花費了我畢生的精力已經花費了我畢生的精力-畢加索畢加索“雪亮工程是以區（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。興趣性原則v(一一)在練習之初在練習之初,不要畫具體的圖像不要畫具體的圖像,他們會他們會因為了要顧及因為了要顧及“形形”,而壞了玩而壞了玩“色色”的興的興致致 v(二二)要指導并幫忙控制水分及濃度要指導并幫忙控制水分及濃度v(三三)生活中找顏色生活中找顏色 訓練美感訓練美感v(四四)換掉背景換掉背景,就地取材就地取材誰規定

43、要畫在白紙誰規定要畫在白紙上上?v(五五)就是要讓孩子就是要讓孩子喜歡畫喜歡畫“雪亮工程是以區（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。創造性原則v想象比知識本身更加重要想象比知識本身更加重要v例如例如:樸素派樸素派 盧梭風格上的天真純樸盧梭風格上的天真純樸、充、充滿原始性及生命力滿原始性及生命力.v盧梭啊，還記得嗎？盧梭啊，還記得嗎？你筆下的異國景致，描繪著世界、木瓜、叢林、你筆下的異國景致，描繪著世界、木瓜、叢林、大啖血紅西瓜的猿猴和遭狙擊的金色帝王。大啖血紅西瓜的猿猴和遭狙擊的金色帝王。正是你在墨西哥的所見所聞吧！正是你在墨西哥的所見所聞吧！一如往昔，艷陽點綴在香蕉樹梢。一如往昔，艷陽點綴在香蕉樹梢。方法方法:看看聞聞摸摸聽聽“雪亮工程是以區（縣）、鄉（鎮）、村（社區）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網格化管理為基礎、以公共安全視頻監控聯網應用為重點的“群眾性治安防控工程”。v “術術”只是工具手段只是工具手段v”美美“才是真正的目的才是真正的目的