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1、 1 1、正確、流利、有感情地朗讀課、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。文。背誦課文第二自然段。2 2、會寫本課六個生字，理解新詞、會寫本課六個生字，理解新詞語的意思。語的意思。3 3、理解課文內容，感受黃山松的、理解課文內容，感受黃山松的奇美，培養審美情趣，激發學生對祖奇美，培養審美情趣，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。國大好河山的熱愛之情。學習目標：學習目標：石龍小學：劉光鳳石龍小學：劉光鳳黃山簡介 黃山素以黃山素以“奇松、怪石、云海、溫泉奇松、怪石、云海、溫泉”四絕聞名天下。那四絕聞名天下。那72峰、峰、24溪、溪、2湖、湖、3瀑，瀑，峰峰奇特，溪溪曲折、極盡天下山水之
2、美，峰峰奇特，溪溪曲折、極盡天下山水之美，更聚名山大川之勝。據考證；更聚名山大川之勝。據考證；100多萬年多萬年前，黃山是一個冰封雪飄的世界。第四紀前，黃山是一個冰封雪飄的世界。第四紀冰川時期，那尖硬的冰層挾著石砂，撞開冰川時期，那尖硬的冰層挾著石砂，撞開巖石的裂縫，沖刷掉風化的巖石，自然之巖石的裂縫，沖刷掉風化的巖石，自然之力似無數把鋒利的刻刀雕琢著各種巖體，力似無數把鋒利的刻刀雕琢著各種巖體，塑造成多種優美的形態，經風雨剝蝕，剩塑造成多種優美的形態，經風雨剝蝕，剩下的盡是黃山的風骨，黃山的靈魂。下的盡是黃山的風骨，黃山的靈魂。1 1、讀準字音，讀通課文。、讀準字音，讀通課文。2 2、課文共
3、幾個自然段，分別講的是什課文共幾個自然段，分別講的是什么？么？3 3、讀熟本課生字詞。、讀熟本課生字詞。4 4、思考：為什么用、思考：為什么用“黃山奇松黃山奇松”做課做課題？黃山的松樹題？黃山的松樹“奇奇”在哪里？在哪里？初讀感知初讀感知y du png bn y w譽譽 陡陡 屏屏 賓賓 屹屹 臥臥屏屏 曲曲 更更 陡崖陡崖 屹立屹立 情有獨鐘情有獨鐘 姿態優美姿態優美盆景盆景 賓客賓客 飽經風霜飽經風霜 充滿生機充滿生機聲譽聲譽 屏障屏障 郁郁蒼蒼郁郁蒼蒼 聞名于世聞名于世瀟灑瀟灑 遒勁遒勁 依依不舍依依不舍 千姿百態千姿百態情有獨鐘：對某件事物特別有感情。情有獨鐘：對某件事物特別有感情。
4、瀟灑：神情、舉止自然大方、不拘束。瀟灑：神情、舉止自然大方、不拘束。挺秀：身材、樹木挺拔秀麗。挺秀：身材、樹木挺拔秀麗。絕勝處：最美的地方。絕勝處：最美的地方。遒勁：雄健有力。遒勁：雄健有力。飽經風霜：飽：充分形容經歷過許多艱飽經風霜：飽：充分形容經歷過許多艱難困苦。難困苦。依依不舍：非常留戀，舍不得離開。依依不舍：非常留戀，舍不得離開。屹立：像山峰一樣高聳而穩固的立著。屹立：像山峰一樣高聳而穩固的立著。比喻堅定不可動搖。比喻堅定不可動搖。裝點：裝飾點綴。裝點：裝飾點綴。乃至：甚至。乃至：甚至。郁郁蒼蒼：形容草木茂密蔥翠的樣子。郁郁蒼蒼：形容草木茂密蔥翠的樣子。盤曲：回環彎曲。盤曲：回環彎曲。
5、盆景：一種供觀賞的陳設品，在盆中栽種。盆景：一種供觀賞的陳設品，在盆中栽種。千姿百態：形容人或事物的姿態多種多樣。千姿百態：形容人或事物的姿態多種多樣。蟠曲：形容曲折環繞。蟠曲：形容曲折環繞。近義詞：近義詞：聞名聞名 充滿充滿 熱情熱情 盤曲盤曲 屹立屹立 神奇神奇 飽經風霜飽經風霜 反義詞：反義詞：熱情熱情 獨特獨特 盤曲盤曲 神奇神奇 瀟灑瀟灑 飽經風霜飽經風霜 郁郁蒼蒼郁郁蒼蒼 情有獨鐘情有獨鐘 著名著名熱心熱心聳立聳立普通普通歷盡艱辛歷盡艱辛冷淡冷淡筆直筆直拘謹拘謹養尊處優養尊處優平凡平凡草木凋零草木凋零見異思遷見異思遷神秘神秘彎曲彎曲布滿布滿 文章的介紹對象是文章的介紹對象是什什么？
6、么？讀第一自然段，思考：讀第一自然段，思考：作者是怎樣引出黃山奇松作者是怎樣引出黃山奇松的？的？先寫先寫總寫黃山總寫黃山“四絕四絕”，再分寫黃山奇松處處可見。再分寫黃山奇松處處可見。奇松奇松怪石怪石云云 海海情有獨鐘情有獨鐘 黃山奇松黃山奇松 人們對黃山奇松情有人們對黃山奇松情有獨鐘，它給人留下了怎樣獨鐘，它給人留下了怎樣的印象呢？的印象呢？山頂上，陡崖邊，處處都山頂上，陡崖邊，處處都有它們有它們瀟灑、挺秀瀟灑、挺秀的身影。的身影?！盁o樹非松，無石不松，無樹非松，無石不松，無松不奇無松不奇”被譽為被譽為“天下第一奇山天下第一奇山”的黃山，以奇松、怪石、云海、的黃山，以奇松、怪石、云海、溫泉溫泉
7、“四絕四絕”聞名于世聞名于世，而人，而人們對們對黃山奇松，黃山奇松，更是更是情有獨鐘情有獨鐘。山頂上，陡崖邊，處處都有它山頂上，陡崖邊，處處都有它們們瀟灑、挺秀瀟灑、挺秀的身影。的身影。黃山有哪些奇松？黃山有哪些奇松？它們還它們還“奇奇”在哪里？在哪里？快速瀏覽第快速瀏覽第2 2自然段，思自然段，思考：課文重點介紹了哪幾考：課文重點介紹了哪幾種松樹？種松樹？黃山最妙的觀松處，當然是黃山最妙的觀松處，當然是曾被徐霞客稱為曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處黃山絕勝處”的玉屏樓了。的玉屏樓了。迎客、陪客、送客迎客、陪客、送客三大名松三大名松 按三大名松的特點按三大名松的特點給第給第2 2自然段分層，說自然段
8、分層，說說它們各自有什么特點？說它們各自有什么特點？從從到到迎客松迎客松 你從你從中欣賞到中欣賞到了怎樣的了怎樣的“迎客迎客松松”？讀？讀出你的感出你的感受。受。迎客松迎客松姿態優美，枝干姿態優美，枝干遒勁遒勁，雖然雖然飽經風飽經風霜霜，卻仍然，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機郁郁蒼蒼，充滿生機。它有一叢青。它有一叢青翠的枝干斜伸出去，翠的枝干斜伸出去，如同如同好客的主人伸出手臂，好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。熱情地歡迎賓客的到來。如今，這棵迎客松已如今，這棵迎客松已經成為黃山奇松的經成為黃山奇松的代表代表，乃至整個黃山的，乃至整個黃山的象征象征了。了。作者在寫迎客松時主要抓作者在寫迎客松
9、時主要抓住哪幾方面？住哪幾方面？1 1、描寫其姿態的美，生描寫其姿態的美，生命力的旺盛。命力的旺盛。2 2、交代其名字的由來并交代其名字的由來并點明了迎客松是黃山的象征。點明了迎客松是黃山的象征。迎客松迎客松 迎客松已經迎客松已經經歷了幾百年的經歷了幾百年的風風雨雨，卻依風風雨雨，卻依然然傲然挺立在那傲然挺立在那里里，怎能不說它，怎能不說它是奇特的呢？你是奇特的呢？你能用讀來表現它能用讀來表現它的的“奇奇”嗎？嗎？北京人民大會堂安徽廳里陳列著巨幅北京人民大會堂安徽廳里陳列著巨幅鐵畫迎客松，象征著我們中華民族的鐵畫迎客松，象征著我們中華民族的熱情好客。迎客松作為國之瑰寶，是當之熱情好客。迎客松作
10、為國之瑰寶，是當之無愧的。你們愿意將迎客松永遠地留在自無愧的。你們愿意將迎客松永遠地留在自己的腦海中嗎？己的腦海中嗎？讀讀描寫陪客松的句子，你讀讀描寫陪客松的句子，你覺得陪客松覺得陪客松“奇奇”在哪里？在哪里？陪客松正對玉屏樓，陪客松正對玉屏樓，如同一個綠色的巨人站在如同一個綠色的巨人站在那兒，在陪同游人觀賞美那兒，在陪同游人觀賞美麗的黃山風光。麗的黃山風光。讀讀描寫送客松的句子，讀讀描寫送客松的句子，你覺得送客松你覺得送客松“奇奇”在哪里？在哪里？送客松姿態獨特，枝干盤曲，送客松姿態獨特，枝干盤曲，游人把它比作游人把它比作“天然盆景天然盆景”。它。它向山下伸出長長的向山下伸出長長的“手臂手臂
11、”，好，好像在跟游客依依不舍地告別。像在跟游客依依不舍地告別。作者在描寫三大名松的時候都用了哪一種修作者在描寫三大名松的時候都用了哪一種修辭手法？辭手法？比喻比喻 1 1、它有一叢青翠的枝干斜伸出去，、它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同如同好客的好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。2 2、陪客松正對玉屏樓，、陪客松正對玉屏樓，如同如同一個綠色的巨人站一個綠色的巨人站在那兒，在陪同游人觀賞美麗的黃山風光。在那兒，在陪同游人觀賞美麗的黃山風光。3 3、送客松姿態獨特，枝干盤曲，游人把它、送客松姿態獨特，枝干盤曲，游人把它比作比作“天然盆景天然盆景”。*不是所
12、有帶不是所有帶比喻詞比喻詞的句子都是比喻句的句子都是比喻句*例：它向山下伸出長長的例：它向山下伸出長長的“手臂手臂”，好像好像在跟游在跟游客依依不舍地告別。（表示想象）客依依不舍地告別。（表示想象）玉屏樓前的這三棵松玉屏樓前的這三棵松最具代表性，其實黃山上最具代表性，其實黃山上還有許許多多千姿百態的還有許許多多千姿百態的奇松，我們去看看好嗎？奇松，我們去看看好嗎？黃山松千姿百態。它們黃山松千姿百態。它們或屹立，或斜出，或彎曲；或屹立，或斜出，或彎曲；或仰，或俯，或臥；有的狀或仰，或俯，或臥；有的狀如黑虎，有的形似孔雀如黑虎，有的形似孔雀它們裝點著黃山，使得黃山它們裝點著黃山，使得黃山更加神奇，
13、更加秀美。更加神奇，更加秀美。鳳凰松鳳凰松連理松連理松孔雀松臥龍松臥龍松龍爪松龍爪松蒲團松蒲團松探海松探海松雙龍松雙龍松 黃山松黃山松千姿百態千姿百態。它們或屹。它們或屹立立,或斜出或斜出,或彎曲；或仰，或俯；或彎曲；或仰，或俯；有的狀如黑虎，有的形似孔有的狀如黑虎，有的形似孔雀雀它們裝點著黃山，使得黃它們裝點著黃山，使得黃山山更加神奇，更加秀美更加神奇，更加秀美。這一段作者是按什么順序寫的？這一段作者是按什么順序寫的？由由到到由遠及近，由部分到整體由遠及近，由部分到整體 現在你能說出黃山奇松現在你能說出黃山奇松“奇奇”在哪了嗎？在哪了嗎？奇在：奇在：山頂上，陡崖邊，處處都有它們山頂上，陡崖邊，處處都有它們瀟灑、挺秀的身影。瀟灑、挺秀的身影。奇在：奇在：三大名松各具情態。三大名松各具情態。奇在：奇在：黃山松千姿百態。黃山松千姿百態。五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。徐霞客作業作業 1.當一次小導游，給爸爸媽媽當一次小導游，給爸爸媽媽介紹黃山奇松。介紹黃山奇松。2.畫一畫你最喜歡的松樹。畫一畫你最喜歡的松樹。教學反思教學反思
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