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1、在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確上海中心大廈上海中心大廈深基坑施工方法深基坑施工方法在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確2 2在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確3 3一、主樓明挖順作一、主樓明挖順作在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確4 4在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有
2、一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確5第二部分第二部分 逆作法逆作法在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確6 6主樓基坑：直徑120m,坑深31m圍護結構：連續墻深50m，厚1.2m，6道環箍該類型的支護方式在環球金融中心也運用過。在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確7 7二、裙房蓋挖逆作二、裙房蓋挖逆作在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確8 8連續墻連續墻鉆孔灌注樁鉆孔灌注樁
3、地下室的柱地下室的柱地下室頂地下室頂板板挖地下挖地下1層土層土地下地下1層梁板層梁板挖地下挖地下2層層土土地下地下2層梁板層梁板地下室底板地下室底板在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確9 9在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確逆作法的優點逆作法的優點u上部主體結構與地下室同步施工，加快進度上部主體結構與地下室同步施工，加快進度u已完成的地下室頂板可以作為部分施工場地，已完成的地下室頂板可以作為部分施工場地，地面交通可不受影響地面交通可不受影響u樓板作為
4、支撐，對基坑變形控制有利樓板作為支撐，對基坑變形控制有利在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確u 凱悅大酒店、解百、環北絲綢服裝城、武林廣場地下空間（在建）采用全逆作法或半逆作法。u 因設計和施工難度大，運用很少。逆作法在杭州的應用逆作法在杭州的應用在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確1212在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確1313未采用逆作法，擔心樓板受水平未采用逆作法，擔心樓板受水平軸力的影響產生變形裂縫等軸力的影響產生變形裂縫等在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確1414在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確
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