應聘面試技巧ppt課件

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2、置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確二、就業信息的搜集二、就業信息的搜集在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入

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17、的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確OL解析：也許你對主考官可能問到的問題做了一些準備，但肯定還是會解析：也許你對主考官可能問到的問題做了一些準備，但肯定還是會有一些

18、問題是你事先沒有想到的。沒關系，不要緊張，能隨機應變就好。有一些問題是你事先沒有想到的。沒關系，不要緊張，能隨機應變就好。這不僅能反映出你靈活的頭腦，更能表現出你面對困難時的從容態度。這不僅能反映出你靈活的頭腦，更能表現出你面對困難時的從容態度。一般來說，剛畢業的大學生在面試時總會有點緊張，有的甚至緊張得不一般來說，剛畢業的大學生在面試時總會有點緊張，有的甚至緊張得不知道怎么跟主考人說話。如果太緊張，肯定會影響你的臨場發揮，讓自知道怎么跟主考人說話。如果太緊張，肯定會影響你的臨場發揮，讓自己放松一點，頭腦就會更靈活一點。己放松一點，頭腦就會更靈活一點。不遲啊，至少還有不遲啊，至少還有3個月的試

19、用期呢！個月的試用期呢！”一一句話，她就把自己當成人家的句話，她就把自己當成人家的“自己人自己人”了。了。在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確OL解析：大學畢業生最怕的就是解析：大學畢業生最怕的就是“不懂規矩不懂規矩”、“沒禮貌沒禮貌”、“沒有沒有團隊精神團隊精神”這些評語，如果給面試方這樣的印象，再好的成績、再橫這些評語，如果給面試方這樣的印象，再好的成績、再橫溢的才華也沒用。因為現在的企業更看重的是你能不能融入企業的文溢的才華也沒用。因為現在的企業更看重的是你能不能融入企業的文化氛圍中，人人為我、我為人人是相輔相成的，

20、只想著人人為我，從化氛圍中，人人為我、我為人人是相輔相成的，只想著人人為我，從來不會想到我為人人，那你肯定就沒什么戲了。來不會想到我為人人，那你肯定就沒什么戲了。在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確OL解析：可能很多人都告訴過你，面試的時候要把話說得動聽一點、顯得自解析：可能很多人都告訴過你，面試的時候要把話說得動聽一點、顯得自己能干一點，不過你可別以為這是鼓勵你己能干一點，不過你可別以為這是鼓勵你“滿嘴里跑舌頭滿嘴里跑舌頭”，更多的時候還，更多的時候還是實話實說的好。話說得太滿很可能把自己逼到死胡同里；適當說實話、表是實

21、話實說的好。話說得太滿很可能把自己逼到死胡同里；適當說實話、表露自己的弱點會讓你顯得誠實。比如，像上面的第一個問題，如果你一味地露自己的弱點會讓你顯得誠實。比如，像上面的第一個問題，如果你一味地說是為個人發展，一點不提工作的最基本目的，對于剛剛畢業、又沒有萬貫說是為個人發展，一點不提工作的最基本目的，對于剛剛畢業、又沒有萬貫家財的學生來說，怎么著也顯得有點不妥。家財的學生來說，怎么著也顯得有點不妥。在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確