秋天的懷念教師版2

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1、七年級教學案2課題秋天的懷念課時第二課時課型展示學習目標1、 感受母博大、寬厚的母愛和兒子對于母親的思念、懺悔、自責。2、 體會磨難對于人生的意義，學習在磨難中成長堅強的品質。3、 學習作者使用細節描寫刻畫人物和使用色彩烘托情感的寫作手法。學習重點1、 感受母博大、寬厚的母愛和兒子對于母親的思念、懺悔、自責。2、 體會磨難對于人生的意義，學習在磨難中成長堅強的品質。學習難點學習作者使用細節描寫刻畫人物和使用色彩烘托情感的寫作手法。學習流程自主學習、合作探究、展示交流、鞏固提升復習導入活動一、合作探究、理解內容（討論交流后口頭展示）活動二、合作探究（討論交流后小組抽簽黑板展示）活動三、課堂小結導

2、入：【課堂交流】 一、探究1假如將這篇文章標題中的“秋天”兩字去掉好嗎？為什么？“秋天”是背景和“引子”，文中寫景、敘事、記人，都與“秋天”相關。 “秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫照，具有象征性。 “秋天”是“我”走出低谷、樂觀生活的象征。2、這篇文章反復寫“看花”這個內容的原因是什么？“看花”是全文圍繞的中心事件。 “看花”是母愛的集中表達。 “看花”是“我”新生活的象征，是母親愿望的達成。3文中有幾處插敘的內容，請找出一處，用橫線標出來，然后說說它在文中的具體作用。第一處：“母親喜歡花”。 母親是一個非常熱愛生活的人。 母親為兒子放棄了對生活的享受。 第二處：“后來妹妹告訴我母親常常

3、肝痛” 補充說明母親的病具體到了哪步田地。母親做出的超常努力。 第三處：“別人告訴我”。說明母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上。4將第三段中加橫線的“央求”換成“期待”好嗎？為什么？“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復雜心理，若換成“期待”則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這個特點。 從詞義看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”則指較高要求。母親時刻為兒子著想，細節描寫使人物性格刻畫鮮明，感人至深。5第三段中寫“我”坐在窗前看落葉，“母親進來了，擋在窗前”，你怎樣理解母親擋住落葉的行為？她怕我看到落葉凋零的蕭條景象，而觸景傷情，傷感痛苦對生

4、活逃避，喪失信心。6最后一段，寫“我”和妹妹秋天一起看菊花時，著意寫了各色花給人的感受，這能使人聯想到什么？這些使人聯想到母愛的崇高、圣潔；生活是美好的，對生活永遠要有信心。預習 四、主旨：作者通過對已故母親的回憶，表現了對母親深切的懷念，對母親無盡的愛，以及作者對“子欲養而親不待”的悔恨。二、檢測1、“咱娘兒倆在一塊兒，好好活著”這名話的含義是（ ）。（3分） A、鼓勵兒子珍惜生命，堅強的活下去。 B、鼓勵自己為了兒子要堅強的活下去。 C、堅信自己的病能治好，兒子的腿也能治好。 D、母子倆身患重病，要互相依靠，互相鼓勵。2、母親堅持讓我看菊花的目的是（ ）。 （3分） A、母親喜歡花，不過“

5、我”癱瘓后，她侍弄的花都死了。 B、為了讓“我”出去散散心，使“我”的心情好轉起來。 C、鼓勵“我”學習菊花傲霜斗寒的精神，重新揚起生活的風帆。 D、那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑的令人神往。3、文中與“也絕沒有想到竟是永遠永遠的訣別”照應的一句是（ ）。（2分） A、她出去了，就再也沒有回來。 B、我沒想到她已經病成那樣。 C、她還在大口大口的吐著鮮血。 D、她昏迷前的最后一句話。 4、文章三次用“悄悄的”這個詞語描寫母親的行動，請你把相關的句子畫出來，談談對這些描寫的理解。（5分） 1)母親這時候就悄悄的躲出去，在我看不見的地方偷偷的聽我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄的進來，眼圈紅紅的，看著我。2)對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。5、根據上下文的意思，寫出“母親沒有說完的話”?！敬鸢浮浚?、A 2、C 3、A 4、理解：母親心疼我，很愛我。她知道我因病而煩躁，所以行動都變得小心翼翼，可她又放不下我，只能悄悄地躲出去看我的動靜。她很怕因為自己的情緒或者措辭而刺激到我，所以盡力的壓抑自己的難過，而變得小心翼翼，變得敏感。5、我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒，在一塊兒，要好好兒活，重新揚起生活的希望，堅強的活下去這是母親最后的，也是最大的心愿。課后作業3、完成學案3.反思