《中國石》教學設計

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1、中國石教學設計（教學要求）理解課文內容，了解邊防戰士對祖國無限的愛，激發學生熱愛祖國的思想感情。在理解詞句，讀懂每個自然段的根底上，繼續練習給課文分段，歸納段落大意。學會生字新詞。能有感情地朗讀課文，會背誦最后一個自然段。（教學時間）二課時。第一課時一、扣題設問，激發興趣板書課題齊讀課題提問：你看到課題“中國石后會想些什么？“中國石是一塊什么樣的石頭？為什么把它叫“中國石？二、初讀課文，感知大意自由讀課文，畫出生字詞。默讀課文，思考：“中國石是什么樣子的？為什么把它叫“中國石？“中國石有拳頭大小，黃白色，不僅整體酷似祖國幅員，連外表皺痕的起伏也與大陸地貌相似，所以把這塊石頭叫“中國石。這篇課文

2、寫了一件什么事？課文寫駐守在戈壁灘上的邊防戰士揀到一塊形狀和祖國幅員相似的石頭，取名為“中國石，并精心保管它的事。三、自學生字詞讀準課后生字的字音。借助字典、插圖或聯系高低文，理解以下詞語的意思：戈壁灘積聚幅員不禁最正確盛譽孤獨快慰姍姍來遲奉為至寶四、細讀課文，理清層次默讀課文，思考：每一個自然段寫的是什么？全文可分幾段？怎樣歸納段意？師生共同討論后，教師小結：這篇課文可以分三段：第一段第自然段寫戰士們經常揀石頭，并舉行“賽石會；第二段第自然段寫揀到“中國石的經過；第三段第、自然段寫戰士們喜愛并精心保管“中國石以及這樣做的原因。五、識記字形，指導寫字自記字形。檢查識記字形情況。指導寫字，強調：

3、“聚，下半部是“，“拳、“譽的上半部不同，下半局部別是“手和“言；“版的左半邊是“片；“佳的左半邊是“亻，不要寫成“彳，右半邊是兩個“土，不要寫成“主。第二課時一、復習生字、生詞二、精讀訓練精講第一段。指名朗讀第一段課文，思考，答復：這一段主要寫什么？寫戰士們經常揀石頭并舉行“賽石會?！翱尚氖鞘裁匆馑?？適合、中意的意思。戈壁灘有什么特點？為什么開頭要寫戈壁灘的環境？戈壁灘舉目是無邊的沙海，上面散布著漫灘的碎石頭。開頭寫環境的艱苦，就為后文寫戰士們以苦為樂作了很好的鋪墊。此外，沙海中有碎石，碎石中有奇石，有奇石才有寫揀石、賽石。這樣，不僅寫出了“中國石的產地，更重要的是寫出了邊防戰士在惡劣的環境

4、中，勇于并善于跟大自然作斗爭。因地制宜，就地勸材，揀石賽石，自娛自樂，充沛表現了戰士們不畏艱苦，昂揚樂觀的革命精神。指導朗讀這一段課文。精講第二段。默讀第二段，想想這一段寫了哪幾層意思？這一段寫了找石、洗石并發現“中國石，仔細打量“中國石三層意思。指名朗讀第一層，思考：為什么寫春雨是“姍姍來遲？“姍姍來遲一詞，寫出了人們盼雨、喜雨的心情，而人們盼雨、喜雨的真正目的那么是盼望揀石好時機的到來。因為經春雨洗潤過的戈壁灘，一塊塊閃著珠光玉彩的“小精靈全都裸露在黃沙上，任人挑來任人揀，這是一件多么愜意的事！所以春雨過后，“我這個石頭迷便背起挎包奔出了營房，一個“奔字，足以看出“我當時興奮、喜悅的心情。

5、雨后大漠的景物有什么特點？這樣寫有什么作用？雨后的大漠是“風清氣爽，“一排排白楊顯得更加挺拔、繁茂，“瑰麗的朝霞傾瀉在戈壁灘上，裸露在黃沙上的石頭閃著珠光玉彩。這樣寫的作用是借助對雨后大漠美好景物的描寫來敘述“我對戈壁灘、戈壁石的無比喜愛之情。用喜愛、贊美的語氣朗讀這一層。默讀第二層，思考：珍珠泉水為什么會由苦變甜？因為昭君出賽路過泉邊飲水，覺得泉水苦澀，就把戴在頭上的珍珠扔到泉水里，水才由苦變甜的?！罢丫鋈窃趺匆换厥?？課文為什么要引用這個故事？這個問題難度較大，教師可作如下講解：早在兩千多年前，居住在我國北方的匈奴族經常南下掠奪財物，給人民的生活帶來很大威脅。到漢元帝時，匈奴首領呼韓邪單

6、于來到長安，提出愿意娶漢家女為妻，通和親之好。元帝立即容許，當時宮女王昭君主動出來，請求遠嫁，于是漢元帝將她許配給了匈奴首領。王昭君伴同呼韓邪單于出塞后，一直生活在匈奴游牧地區幾十年，她努力維護漢匈友好關系，使我國北方邊境出現了空前安定、繁榮的景象。課文引用這個故事有著深刻的含義：當年的王昭君為了國家安定，民族團結，挺身而出，遠嫁匈奴，獻出了自己的一切。今天的邊防戰士為捍衛祖國的平安在無邊的沙海上以苦為樂，默默貢獻，這正表明了中華兒女為祖國和人民的利益而甘愿犧牲自己一切的精神淵源流長，代代相傳。說說洗石和發現“中國石的經過。自由讀第三層。畫出描寫“中國石樣子的語句？結合插圖，認識天山、祁連山、

7、吐魯番、長江、黃河、大興安嶺、臺灣、海南等在祖國的位置。指導學生有感情地朗讀。精講第三段。指名讀第三段課文，思考、答復：大伙是怎樣對待“中國石的？大伙像看稀罕物似的搶著看，連長拿出了自己裝軍功章的盒子，文書工工整整地寫了“中國石三個金字，排長專門騰出一個抽屜。他們還囑咐“我一定要精心保管?！拔覟槭裁窗选爸袊顬橹翆?？因為這塊“中國石是“我揀到、命名并精心保管的，更重要的是“我把它視為祖國的象征?！爸袊凇拔疑磉?，祖國就在“我身邊，“中國石寄托著“我的愛國情思，“中國石又時時鼓勵“我更好地捍衛祖國，使“我寂寞時感到和煦，孤獨時感到快慰，所以，“我把它奉為至寶。課文結尾寫道：“祖國在我們身邊，

8、祖國在我們心中。兩個“祖國分別指的是什么？“祖國在我們心中又是什么意思？這句話在全文起什么作用？這句話中的兩個“祖國，前一個指“中國石，所以加了引號；后一個指我們偉大的社會主義國家，所以沒加引號?！白鎳谖覀冃闹惺钦f戰士們身居邊疆，胸懷祖國，心系國家和人民的平安，抒發了戰士們無限熱愛祖國的激情。這句話在全文的作用是畫龍點睛，揭示中心。說說這篇課文的中心思想？這篇課文記敘了駐守在戈壁灘上的邊防戰士發現一塊“中國石的經過和他們對“中國石的精心保護，敘述了邊防戰士對祖國的熱愛，頌揚了戰士們以苦為樂的高貴品質。指導學生有感情地朗讀這一段課文，深入體會戰士們的愛國情感。按“贏得盛譽奉為至寶假日展覽的順序，練習背誦最后一個自然段。.