《學會記事》教學設計課件

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1、學會記事學會記事 情景導入學會記事學會記事 諾貝爾文學獎獲得者莫言談到寫作時諾貝爾文學獎獲得者莫言談到寫作時說：說：“我該干的事情其實很簡單，那就是我該干的事情其實很簡單，那就是用自己的方式，講自己的故事。用自己的方式，講自己的故事?！比绻迫绻朴谟凇爸v故事講故事”，也就是擅長，也就是擅長“記事記事”，寫作就，寫作就會變得簡單起來。會變得簡單起來。1.1.使學生能夠理解和掌握敘事的要求、使學生能夠理解和掌握敘事的要求、敘事的方法、以及寫作這類文章的技巧；敘事的方法、以及寫作這類文章的技巧；2.2.讓學生學會準確運用書面語表達自己讓學生學會準確運用書面語表達自己要說的話，選取一個生活事件或其中

2、的要說的話，選取一個生活事件或其中的一個片斷進行記敘。一個片斷進行記敘。學習目標第一，明記敘要素。第一，明記敘要素。知識講解如何記事，才能讓作文具有打動人心的力量呢？如何記事，才能讓作文具有打動人心的力量呢？要交代清楚時間、地點、人物，以及事情的起因、經過要交代清楚時間、地點、人物，以及事情的起因、經過和結果，即和結果，即“記敘的六要素記敘的六要素”。事情的經過事情的經過詳細詳細起因和結果起因和結果簡略簡略例如莫懷戚的例如莫懷戚的散步散步我們來看看本文是怎樣把事情寫清楚的。我們來看看本文是怎樣把事情寫清楚的。經典回顧經典回顧 我們在田野散步：我，我的母親，我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子

3、和兒子我的妻子和兒子。初春初春事件事件地點地點人物人物散步的時間散步的時間:散步的原因散步的原因:母親身體不好，應該多走走。母親身體不好，應該多走走。散步的經過散步的經過:發生分歧，母親要走大路，兒子要走小路。發生分歧，母親要走大路，兒子要走小路。第第6自然段自然段詳寫詳寫 散步的結果散步的結果:互敬互讓，我背母親走小路?；ゾ椿プ?，我背母親走小路。主旨主旨 表現出一家人之間的互敬互愛、和睦表現出一家人之間的互敬互愛、和睦相處的深厚感情，體現了中華民族尊老相處的深厚感情，體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德。愛幼的傳統美德。第二，第二，傳真情實感傳真情實感。關鍵是要寫自己親身經歷的，感同身受的事，說

4、發自內心的話。關鍵是要寫自己親身經歷的，感同身受的事，說發自內心的話。例如史鐵生的例如史鐵生的秋天的懷念秋天的懷念4.母親的臨終囑托。母親的臨終囑托。1.我發脾氣時，母親勸慰我。我發脾氣時，母親勸慰我。2.母親重病纏身，卻不告訴母親重病纏身，卻不告訴兒子，不兒子，不 想給兒子增添痛苦。想給兒子增添痛苦。3.母親央求我去看花。母親央求我去看花。親身經歷，親身經歷，對母親的摯愛和對母親的摯愛和懷念，以及對自懷念，以及對自己少不更事的追己少不更事的追悔?；?。經典回顧經典回顧三，還要學會錘煉語言。三，還要學會錘煉語言。學習使用一些能夠貼切表達情感的句子，抓住一些感人的細節。學習使用一些能夠貼切表達情感

5、的句子，抓住一些感人的細節。經典回顧經典回顧秋天的懷念秋天的懷念思考探究的第二題，思考探究的第二題，1.1.母親就母親就悄悄悄悄地地躲出去躲出去，在我看不見的地方，在我看不見的地方偷偷偷偷地聽著我的動靜。地聽著我的動靜。2.2.母親母親撲撲過來過來抓抓住我的手住我的手 3.3.她她憔悴憔悴的臉上現出的臉上現出央求央求般的神色。般的神色。4.4.還記得那回我帶你去北海嗎還記得那回我帶你去北海嗎生動描寫生動描寫 寫事離不開寫人，在記事過程中，一寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的定要把人物的語言、神態、動作、語言、神態、動作、心理活動心理活動等寫細致，寫逼真，這樣等寫細致，寫逼真，這樣才能

6、表達出人物的思想品質，才能更才能表達出人物的思想品質，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。章的中心思想。細節描寫要領：細節描寫要領：抓住特征抓住特征繪肖像繪肖像錘煉動詞錘煉動詞繪造型繪造型吻合個性吻合個性繪語言繪語言烘托渲染烘托渲染繪環境繪環境例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。他他掃開掃開一塊雪，一塊雪，露露出地面，用一枝出地面，用一枝短棒短棒支支起一面大的竹篩來，下面起一面大的竹篩來，下面撒撒些些秕谷，捧上秕谷，捧上系系一條長繩，人遠遠地一條長繩，人遠遠地牽牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下著，看鳥雀下來啄

7、食，走到竹篩底下的時候，將繩子一的時候，將繩子一拉拉，便，便罩罩住了。住了。具體寫出動作的過程具體寫出動作的過程細節描寫示例（一）細節描寫示例（一）爸爸氣極了，一把把我從床上爸爸氣極了，一把把我從床上拖拖起來，起來，我的眼淚就流出來了我的眼淚就流出來了 。爸爸左看右看，結。爸爸左看右看，結果從桌上果從桌上抄起抄起雞毛撣子倒轉來拿，藤鞭子在雞毛撣子倒轉來拿，藤鞭子在空中一空中一掄掄，就發出咻咻的聲音，我挨打了！，就發出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭爸爸把我從床頭打打到床角，從床上到床角，從床上打打到床下，到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。外面的雨聲混合著我的哭聲。細節描寫示例（二）細節描寫

8、示例（二）例：那天，爸爸生氣了，打了我一頓。例：那天，爸爸生氣了，打了我一頓。我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。瘦，穿得也很差?！靶⌒　钡绞裁闯潭?？怎么個到什么程度？怎么個“瘦法瘦法”？穿得有多穿得有多“差差”？我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發紫的嘴唇，頭發瘦瘦的蒼白的臉，凍得發紫的嘴唇，頭發很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。草鞋。把握外貌描寫把握外貌描寫細節描寫示例（三）細節描寫示例（三）擴寫：她罵他混蛋。擴寫：她罵他混蛋。1.盡你最大的努力

9、，將這句話的內盡你最大的努力，將這句話的內容充實起來。容充實起來。2.運用你的想象，可恰當地添加動運用你的想象，可恰當地添加動作、表情、神態、語言、心理、場作、表情、神態、語言、心理、場景等。景等。細節描寫綜合示例（一）細節描寫綜合示例（一）添加添加“語言描寫語言描寫”她罵他她罵他道：道：“你真是一個你真是一個混蛋混蛋！”添加添加“動作描寫動作描寫”她她用手指著他的鼻子用手指著他的鼻子罵道：罵道：“你真是一你真是一個混蛋！個混蛋！”添加添加“肖像描寫肖像描寫”她她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：用手指著他的鼻子罵道：

10、“你你真是一個混蛋！真是一個混蛋！”添加添加“心理描寫心理描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態！不要罵人！最終她實氣！不要失態！不要罵人！最終她實在是忍不住了，在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：指著他的鼻子罵道：“你真是一個混你真是一個混蛋！蛋！”添加添加“情境描寫情境描寫”真是冤家路窄，剛好在操場上倆人不期而遇，由于上真是冤家路窄，剛好在操場上倆人不期而遇，由于上次她發現他抄別人的作業，便報告了老師，結果他被老次她發現他抄別人的作業，便報告了老師，結

11、果他被老師狠狠地批評了一頓。今天，當著這么多同學的面，他師狠狠地批評了一頓。今天，當著這么多同學的面，他竟然嬉皮笑臉地攔住她，一個勁地說她是：小報告、克竟然嬉皮笑臉地攔住她，一個勁地說她是：小報告、克格勃、小內奸格勃、小內奸她對他的挖苦、諷刺裝作漫不經心的她對他的挖苦、諷刺裝作漫不經心的樣子。樣子。其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態！不要罵還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：他的鼻子罵

12、道：“你真是一個混蛋！你真是一個混蛋！”下邊這件事寫得既簡單又干巴，不能讓人產生閱讀的欲望。請下邊這件事寫得既簡單又干巴，不能讓人產生閱讀的欲望。請你幫忙你幫忙“添枝加葉添枝加葉”，把它寫得豐滿、生動一些。，把它寫得豐滿、生動一些。那天放學回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也磕破了。那天放學回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也磕破了?；氐郊依?，媽媽、爸爸、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我，以后走路回到家里，媽媽、爸爸、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我，以后走路要小心。要小心。細節描寫綜合示例（二）細節描寫綜合示例（二）:嘗試一下嘗試一下思路點撥思路點撥：第一，增加細節。如第一，增加細節。如“我我”

13、是怎樣是怎樣“不小心不小心”才摔跤的？是踢到了才摔跤的？是踢到了石子什么的，還是一路上有心事、在走神？石子什么的，還是一路上有心事、在走神？“我我”摔倒時有多狼狽？摔倒時有多狼狽？手哪里受了傷？傷得如何？回到家里，長輩們說了什么？他們說話時手哪里受了傷？傷得如何？回到家里，長輩們說了什么？他們說話時的語氣和表情是怎樣的？他們心疼的語氣和表情是怎樣的？他們心疼“我我”還有沒有什么具體的表現？還有沒有什么具體的表現？如有沒有觀察如有沒有觀察“我我”的傷情，有沒有給的傷情，有沒有給“我我”處理傷口？等等。處理傷口？等等。第二，融入感情。第二，融入感情。如如“我我”摔倒后，心里有怎樣的感受？發現自己受

14、傷后，是摔倒后，心里有怎樣的感受？發現自己受傷后，是沮喪害怕，還是在自我安慰？回到家里，在長輩的關愛和心疼面沮喪害怕，還是在自我安慰？回到家里，在長輩的關愛和心疼面前，前，“我我”又會有怎樣的心理活動？在記事的基礎恰當抒情，才又會有怎樣的心理活動？在記事的基礎恰當抒情，才能把作文寫得生動感人。能把作文寫得生動感人。那天下午放學，我家隔壁的阿姨來接孩子，對我說奶奶病了，叫那天下午放學，我家隔壁的阿姨來接孩子，對我說奶奶病了，叫我快點回家，當時我眼眶紅了，因為我不知道奶奶為什么會生病，媽我快點回家，當時我眼眶紅了，因為我不知道奶奶為什么會生病，媽媽經常出差辦事，都是奶奶在照顧我。媽經常出差辦事，都

15、是奶奶在照顧我。我心急如焚，哭著跑回家，不小心摔踢到了一塊石頭，重重的摔我心急如焚，哭著跑回家，不小心摔踢到了一塊石頭，重重的摔了一跤，了一跤，手手擦破了一大塊皮，鮮血直流擦破了一大塊皮，鮮血直流，校服也磕破了，校服也磕破了，露出膝蓋紅，露出膝蓋紅彤彤的肉彤彤的肉?？墒俏也挥X得痛，一路上跌跌撞撞地跑回家。撲倒奶奶床可是我不覺得痛，一路上跌跌撞撞地跑回家。撲倒奶奶床前，奶奶看到我臟兮兮的模樣，摟著我哽咽著說前，奶奶看到我臟兮兮的模樣，摟著我哽咽著說“，我的心肝寶貝，我的心肝寶貝，你怎么傷成這樣，心疼死我了！你怎么傷成這樣，心疼死我了！”原來奶奶只不原來奶奶只不美文欣賞美文欣賞過是感冒了，吃了藥已

16、經好多了。過是感冒了，吃了藥已經好多了。媽媽以百米沖刺的速度拿出家庭醫藥箱，給我處理著傷口，眼媽媽以百米沖刺的速度拿出家庭醫藥箱，給我處理著傷口，眼淚啪踏啪踏的落下來；球迷爸爸，顧不得看淚啪踏啪踏的落下來；球迷爸爸，顧不得看NBANBA，幫媽媽當下手，嘴，幫媽媽當下手，嘴里還一個勁的說里還一個勁的說“你這小子怎么這樣不小心，以后可要注意點喲你這小子怎么這樣不小心，以后可要注意點喲”看著大家為我忙碌，心疼不已的情形，我的心熱乎乎的，忽而看著大家為我忙碌，心疼不已的情形，我的心熱乎乎的，忽而又有些慚愧，只是因為自己的不小心，讓家人如此擔心實在不應該。又有些慚愧，只是因為自己的不小心，讓家人如此擔心

17、實在不應該。于是，我忍著痛，裝出一幅不在乎的樣子說：于是，我忍著痛，裝出一幅不在乎的樣子說：“只要奶奶好好的，只要奶奶好好的，我沒事，不過，我向大家保證，今后走路一定會小心的。我沒事，不過，我向大家保證，今后走路一定會小心的?！毙⌒?結結 充實、細致的描寫可以使文章：充實、細致的描寫可以使文章：從枯燥走向生動從枯燥走向生動；從模糊走向真實從模糊走向真實；從平淡走向深刻從平淡走向深刻。溫馨提示：詳略得當溫馨提示：詳略得當 記事中要圍繞中心，抓住重記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。重點部分點，不要面面俱到。重點部分（一般指事情發展高潮處）要（一般指事情發展高潮處）要詳寫，寫具體，寫詳盡，給

18、讀詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。者以深刻的印象。：鞏固練習鞏固練習 擴寫：媽媽給我送牛奶擴寫：媽媽給我送牛奶 添加添加“動作描寫動作描寫”媽媽輕輕地推開門，悄悄地走到我媽媽輕輕地推開門，悄悄地走到我的桌旁，給我送來了一杯牛奶。的桌旁，給我送來了一杯牛奶。：添加添加“語言語言”媽媽輕輕地推開門，悄悄地走到我的媽媽輕輕地推開門，悄悄地走到我的桌旁，桌旁，說：說：“孩子，寫了這么長時間孩子，寫了這么長時間的作業，也該渴了吧？我給你送來了的作業，也該渴了吧？我給你送來了一杯牛奶，趕快趁熱喝了吧。一杯牛奶，趕快趁熱喝了吧。記一次（記一次（_ _）的拔河比賽）的拔河比賽 作文訓練作文訓練怎樣寫好一件事怎樣寫好一件事作文框架作文框架拔拔河河比比賽賽時間：時間：地點：地點：人物：人物：事件：事件：環境環境天氣天氣校園景物校園景物賽前氣氛賽前氣氛參賽者參賽者啦啦隊啦啦隊組織者組織者老老 師師外貌外貌神態神態動作動作心理心理起因：為什么比賽？起因：為什么比賽？經過：比賽過程如何？經過：比賽過程如何？結果：輸贏？同學反映？結果：輸贏？同學反映？