人格心理學：第5講 特質流派

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1、第5 5講 特質流派你會如何向一位素未謀面的新朋友介紹自己？生理特征家庭背景性格？v 什么類型？內向 OR 外向？熱情 OR 冷酷？ENFJ OR ISTP？摩羯座 OR 處女座？v 有什么特征？不愛學習、討厭看書 喜愛運動 仗義執言 慷慨大方性格的類型理論類型理論：v 用人的一種或幾種主要特質來說明人的人格分類克雷奇默（Kretschmer，1921）的體格類型學矮胖型運動型瘦長型矮胖型：v 健壯、矮胖、腿短、胸圓v 外向v 易動感情v 善交際、好活動瘦長型：v 體型瘦長、腿長、胸窄、孱弱v 孤僻、沉默、不善交際、羞怯v 固執運動型：v 肌肉結實、身強體壯v 樂觀v 富有進取心體型體型氣質氣

2、質行為傾向行為傾向易患疾病易患疾病瘦長型分裂氣質不善交際、沉靜、孤僻、神經過敏精神分裂癥矮胖型躁郁氣質善交際、活潑、樂觀、感情豐富雙相障礙（躁郁癥）運動型黏著氣質固執、認真、理解遲鈍、情緒爆發型癲癇謝爾頓（Sheldon,1942）的體型說體型說的主要問題v 過分夸大生物因素和遺傳的作用v 忽略了社會環境對氣質的作用體質和人格之間的關系v 并不是簡單的因果關系v 生物學變量和環境變量的交互作用影響了人格心理學類型論v 榮格的類型論v 威特金的類型論：場依存VS場獨立人格類型說的主要問題v 把人極度復雜的人格概括為少數幾個類型，忽略中間型v 如將一個人劃入某種性格類型，就會只注意其這方面的特征，

3、而忽略其他特征v 容易將人的性格固定化、靜止化，忽視性格的變化和發展v 尤其容易忽視環境因素對性格形成和發展的重要作用人格的特質理論何謂特質？v 你猜測這是一個什么樣的人？1978年起，美國境內就不斷地出現科學家報案，稱收到陌生人郵寄炸彈的事件。17年間，造成了23人重傷，3人死亡。聯邦調查局檢查了所有炸彈的內部結構，發現這些炸彈的制造方式完全一樣，內部結構非常規整。同時，在這幾年內，好幾家媒體都收到一位署名unabomber的人來的信件。男性，三四十歲，做事有計劃，甚至有強迫傾向，受過教育，穿著干凈整潔，給別人的主要印象是非常安靜，與異性關系比較差。特質的定義v 一種人格的測量單位。v 是一

4、種概括化的和聚焦的神經生理系統，它具有使許多刺激在機能上等值的能力，具有激發和引導適應性和表現性行為一致的形式（Allport,1937）v 具有個體差異的跨時間穩定和跨情境一致的人格維度特質的特點v 可推測性v 概括和穩定性v 獨特性v 關聯性對待弱者與其他人一起工作攻擊性特質目標實現被阻礙體育運動比賽學校盛氣凌人、專橫霸道競爭性強，爭強好勝制服弱者，強權至上不惜一切，爭取成功憤怒與敵對奧爾波特的特質理論戈登奧爾波特（Gordon Allport,1897-1967）v 1897年出生在印第安納州，父親曾為商人，后轉為醫生，母親是一名小學教師，虔誠的教徒。v 從小很有學術天賦，“他吞掉了一整

5、本字典”，但人際關系不好，自卑v 1915年考入哈佛大學，修讀哲學和經濟學v 1920年，與弗洛伊德會晤，對精神分析論在人格街市上過分強調潛意識和童年經驗深為厭惡v 1924年，回到哈佛大學任教，開設了人格心理學課程，并發展出了自己的特質理論v 1939年，擔任美國心理學會主席v 1967年，死于肺癌共同特質v 許多人所共有的特質v 普遍研究法個人特質v 某個特定個體所具有的特質v 個案研究法奧爾波特的人格結構人格特質共同特質個人特質首要特質中心特質次要特質個人特質首要特質（顯著特質）v 占絕對優勢的行為傾向，具有極強的滲透性v 一個人幾乎所有的行動均可受此特質的影響v 一個人身上只有一個首要

6、特質v 只有少數典型人身上可以看到這類特質中心特質（核心特質）v 普遍性與滲透性略弱于首要特質的重要人格特征v 每個個體都有5-10個中心特質v 如果讓你用5-10個詞語來形容自己，或某個人，那么這些基本就是這個人的中心特質。次要特質v 最不顯著v 最不具有概括性和一致性v 滲透性最弱的特征v 只在某些場合或個別人面前表現出來奧爾波特的人格動力個人特質與動機、風格v 所有個人特質都具有動機力量，但其力量強度卻有所差別v 動機：個體特質中最強烈的成分，以激發人的行為v 風格：個體特之中不太強烈的部分，表征個體的獨特性動機的反應性與前攝性v 反應性：對外部刺激的反應，受緩解緊張和恢復平衡的需要所驅

7、使v 前攝性：主動塑造環境，并使環境對自己做出反應，個體主要受追求緊張與打破平衡狀態的需要所驅使。v 適應與改造環境是個體反應的兩大主題v 反對精神分析重反應輕前攝的觀點動機的四個標準（Allport,1961）v 當前性：“凡是驅使我們的動機，現在必然是活動的”v 多元性：“必須是多元的，多種動機并存”v 認知特征：“動機把動力歸因于認知過程計劃和意向”v 具體性：“必須考慮具體的、特別的動機”機能自主v“任何習得的動機系統中，其所含有的動力不是該習得系統發展時原有的動力，就可以稱之為機能自主”（Allport,1961）v 如果一種動機是機能自主的，那么它本身就是對行為的解釋，無需在此外找

8、其他隱蔽的動機，或追根溯源與尋找最初的原因。v 兒童和成年人動機的差異健康成熟的人格自我接納能力和安全感與他人熱情交往的能力自我擴展的能力健康的人格實際的現實知覺統一的人生哲學自我客觀化對奧爾波特理論的評價理論貢獻v 重視研究成熟、正常的健康人v 整合人格理論，奠定了人格心理學的學術地位v 勇于破除傳統，開創人格研究新領域v 為人本主義與自我心理學的產生起到了積極的作用理論局限v 理論可檢驗性較差v 理論的解釋范圍較窄v 有循環論證的傾向v 忽略了外在因素與潛意識動機對個體的影響v 折中傾向使之啟迪性不強卡特爾的特質因素論雷蒙德卡特爾（Raymond Cattel，1905-1998）v 19

9、05年出生于英格蘭v 16歲，進入倫敦大學，學習化學v 19歲，以優異的成績畢業。期間，他越來越關心社會問題，逐漸認識到自然科學知識對解決這些問題幫助不大v 同年進入倫敦大學研究生院攻讀心理學，跟隨著名心理學家和統計學家斯皮爾曼，獲心理學碩士和博士學位v 一生專注于人格心理學的研究，成果驚人v 1998年，逝世卡特爾理論的基本思路對特質的理解v 特質是形成人格結構的要素v 特質是有行為推論而來的心智結構v 特質使得個體在不同情境中表現出前后一致的行為v 只有少數特質是獨一無二的，而大部分的共同特質在不同人的身上都存在，只是強度不同v 各種特質不是彼此松散地存在，所有的特質都互相關聯著確定特質的

10、方法v 元素周期表對他的影響v 因素分析的使用因素分析技術抱負同情合作決斷忍耐友好仁慈堅持創造關懷與成就有關與人際親和有關卡特爾的人格結構特質共同特質個別特質表面特質根源特質根源特質表面特質體質特質體質特質環境特質能力特質氣質特質動力特質環境特質卡特爾的人格結構共同特質VS個別特質v 無論是共同特質還是個別特質，都是由因素分析得到的共同特質共同特質v 共同特質指所有人共有的特質v 共同特質體現在所有人身上，只是每個人所具備的強度不同v 同一個人身上的共同特質在不同時間也是不同的個別特質個別特質v 單個個體所具有的獨特的特征卡特爾的人格結構表面特質VS根源特質v 卡特爾理論中最具有創意的理論v

11、奧爾波特所收集的一萬多個形容特質的詞加以濃縮，歸納v 為171個表面特質表面特質v 采用聚合分析，將171個特質合并為35個特質群，即表面特質v 表面特質直接與環境接觸，常隨環境變化而變化，是從外部可以觀察到的行為根源特質根源特質v 對35個表面特質進行因素分析，得到16個根源特質v 根源特質隱藏在表面特質后面，深藏于人格結構的內層，必須通過表面特質的媒介，用因素分析法才能發現。v 16個根源特質相互獨立，相關極小，且普遍存在于各種不同年齡的人和不同社會環境中卡特爾的人格結構體質特質和環境特質體質特質體質特質v 根源特質中，由遺傳、身體內部條件構成的特質環境特質環境特質v 根源特質中，來源于環

12、境和后天經驗的特質卡特爾的人格結構能力特質、氣質特質VS動力特質能力特質能力特質v 個體所擁有的根源特質中，決定他如何有效地完成預定目標的特質v 智力是最重要的能力特質之一 晶體智力：后天習得的知識和技能，表現為運用已知的信息去吸收新知識和解決問題的能力；一般不隨年齡增長而減退 流體智力：以先天生理為基礎的認知能力，隨年齡老化而減退氣質特質氣質特質v 人們存在著遺傳決定的特征，表現為一個人在接近目標時如何行動v 決定了人的一般風格和速度，能量和情緒動力特質動力特質v 使人趨向于某一個風格的行為動力v 人格的動機成分對卡特爾理論的評價理論貢獻v 研究范圍廣博v 以統計方法為基礎建立理論v 對行為

13、遺傳學的產生做出了開創性的貢獻v 16PF的建立對臨床研究和職業心理學做出巨大貢獻理論局限v 偏重研究技術v 統計方法固然客觀，但選取材料又帶有主觀色彩v 對其他人的研究沒有給予重視v 直到晚年，才將環境因素的影響納入到對人行為的預測中v 理論的開拓性和啟發性不夠艾森克的人格層次理論漢斯艾森克（Hans Eysenck,1916-1997）v 1916年，出生在德國柏林v 1935年，進入倫敦大學跟隨斯皮爾曼學習心理學v 1942年，第二次世界大戰期間，以心理學家的身份任職與急救醫院，在此期間，用因素分析對病人的癥狀進行大規模的研究，發表了他的人格理論。v 二戰結束后，人倫敦大學精神醫學部的心

14、理學部主任，推動了臨床心理學作為一門獨立學科。v 1997年逝世。艾森克的主要理論觀點看重人格結構的生理基礎v 受巴普洛夫景點條件反射理論的影響v 遺傳對人格有重要的影響。特質的全部變異中有3/4來自于遺傳，只有1/4與環境因素有關v 人們生來就具有一些現存的特征或特質，對于環境中的刺激，會表現出一些特定的反應。每個人的生物結構與其他人不同，因此會出現個體差異。v 人的先天特質只是在社會化的過程中，為配合社會要求而有某些程度的改變假設演繹的研究策略v 重視之前的理論建構v 采用實證研究來作為佐證艾森克的人格結構人格層次模型v 艾森克把人格放在一個層級組織里，建立了人格層次模型。v 依據各個特質

15、對行為影響范圍的大小對人格進行分層。人格維度模型外向外向內向維度內向維度v 外向：開朗、沖動和非抑制的，有廣泛的社交接觸并經常參加群體活動，不易受外界環境影響v 內向：安靜、退縮、內省的，不喜歡交往而喜歡讀書；自我保守，除親密的朋友外，與人距離較遠，易受外界影響神經質神經質穩定性維度穩定性維度v 神經質：情緒易變的，過度反應的，體驗到一種情緒后不易恢復常態v 穩定性：情緒反應緩慢而輕微，且容易恢復平靜，不易焦慮精神質精神質超我機能維度超我機能維度v 精神質：孤獨，不關心他人，難以適應外部環境，不近人情，感覺遲鈍，與別人不友好，喜歡挑釁，自我中心v 超我機能：溫柔心腸v 每個人均有精神質，只是程

16、度不同，如果在此維度上得分過高，則有精神疾病的傾向對艾森克理論的評價理論貢獻v 理論啟發性強v 理論可驗證性強，且強調精確性v 簡約性強v 理論解釋性強理論局限v 忽略了外在環境對人格的巨大影響v 理論過分簡單化人格的大五模型大五因素模型研究史v 奧爾波特（1936）：從辭典中選取了1萬多條描述人格的詞匯，整理成為人格特質詞匯表v 卡特爾（1943）：從詞匯表中通過因素分析得到16個根源特質v 圖普斯和克羅斯特爾（Tupes&Christal,1961）：對卡特爾的16個特質變量進行重新分析，得到了5個因素。后得到了多方的研究證據。人格的五因素：OCEANOCEAN開放性Openness to

17、 ExperienceO盡責性ConscientiousnessC外傾性ExtraversionE宜人性AgreeablenessA神經質NeurotismN開放性v 對新經驗持開放、探求的態度，想象力，發散思維，好奇v 低分者較為傳統，喜歡熟悉的事物v 智力？批判？盡責性v 控制自己，自律性。v 高分者傾向于表現出組織能力高，做事嚴謹，有條理，有計劃，持之以恒v 低分者傾向于表現出無目標，不可信，懶惰，粗心，易見異思遷等外傾性v 高分者愛好交際，精力充沛，樂觀、友好、自信v 低分者含蓄，自主，穩健，嚴肅，獨立宜人性v 人際喜好由同情到憎恨的連續體v 高分者表現為責任感，友好合作，樂于助人，值得信賴，易被接納v 低分者多抱有敵意，缺乏合作，為人多疑，粗魯，喜控制他人神經質v 高分者情緒波動性較大，經常體驗到消極情緒，心理壓力大v 低分者表現為平靜、自我調適良好，不易出現極端和不良的情緒反應對特質流派的總體評價理論貢獻v 研究取向上關注了個體差異傾向v 注重了研究方法上的實證性v 提出了由價值的理論觀點v 促進了人格測評測評工具的產生理論局限v 缺乏對特質概念的理論探討v 缺乏統一的特質理論框架v 特質對行為的預測力較低