植樹的牧羊人課件新人教版

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1、 這里有一位牧羊人，他的的堅韌、頑強震撼著我們每一個人，今天，我們就走進牧羊人的世界里，親自感受他的生活，感受他地境界。也希望在以后的生活中，我們也能盡自己的力量多做保護環境的事。小說小說植樹的牧羊人植樹的牧羊人14143.培養熱愛大自然，以及充滿自信并持之以恒的做事 精神。1.理解作者運用第一人稱，增加了故事的真 實性、運用對比的寫法來突出主題。2.學習獨具特色的環境描寫，學會使用精妙的比喻，使文章達到了內容和形式的完美結合。（重點）（難點）（重點）教學目標：讓喬諾(18951970)，法國作家、電影編劇。其作品獲獎很多，部分作品被搬上銀幕，被認為是法國二十世紀最著名的作家之一。1932年獲

2、得法國榮譽勛章。本文原名植樹的男人，是讓喬諾于1953年應美國一本雜志專題“你曾經見過的最非凡，難忘的人是誰？”的約稿而寫的。編輯收到這個讓人震撼的故事后，調查得知在普羅旺斯山區的小鎮巴農的養老院沒有死過名叫布菲的人，稿子就被退了回來。第二年在美國Vogue雜志上發表，之后在十多個國家翻譯發表。雖然是虛構的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人。小說是以塑造人物形象為中心，通過完整故事情節的敘述和具體的環境描寫反映社會生活的一種文學體裁，它是擁有完整布局、發展及主題的文學作品。小說的三要素是生動的人物形象、完整的故事情節和具體的環境描寫。情節一般包括開端、發展、高潮、結局四部分，有的包括序幕、尾聲。

3、環境包括自然環境和社會環境。小說按篇幅長短可以分為微型小說、短篇小說、中篇小說和長篇小說。小說 1969年美國威斯康星州參議員蓋洛德納爾遜提議，在美國各大學校園內舉辦環保問題的講演會。不久，美國哈佛大學法學院的學生丹尼斯海斯將納爾遜的提議擴展為在全美舉辦大規模的社區環?；顒?，并選定1970年_月_日為第一個“地球日”。當天，美國有2000多萬人，包括國會議員、各階層人士，參加了這次規模盛大的環?；顒?。在全國各地，人們高呼著保護環境的口號，地球日簡介在街頭和校園游行、集會、演講和宣傳。隨后影響日漸擴大并超出美國國界，得到了世界許多國家的積極響應，最終形成世界性的環境保護運動。_月_日也日漸成為全

4、球性的“地球日”。每年的這一天，世界各地都要開展形式多樣的群眾環?；顒?。一 讀一讀字音阿爾卑斯 鮮嫩 薄荷 干涸 吼叫 橡樹乍 櫸樹 白樺樹 琢磨binn b h j zh xinghu zu hu 二 寫一寫字形酬（）勞 tnt（）流tng（）水q（）睡jio（）ju（）悟 chu坍塌渠覺淌魔法記憶之記少余多法：當“睡眠”之義使用時,讀“jio”;其余,讀“ju”。覺三三 記一記詞義記一記詞義1 1慷慨：慷慨：大方；不吝惜。大方；不吝惜?？犊?、大方辨析：慷慨、大方辨析：二者都有二者都有“不小氣、不吝嗇不小氣、不吝嗇”的意思。兩詞不同之處的意思。兩詞不同之處在于：在于：“慷慨慷慨”除除“大方，

5、不吝惜大方，不吝惜”外，還有外，還有“充滿充滿正氣，情緒激昂正氣，情緒激昂”的意思。如：劉胡蘭面對敵人的鍘的意思。如：劉胡蘭面對敵人的鍘刀慷慨就義。刀慷慨就義?！按蠓酱蠓健背皩τ谪斘锊挥嬢^，不吝嗇對于財物不計較，不吝嗇”外，還有外，還有“(“(言談、舉止言談、舉止)自然，不拘束自然，不拘束”的意思。如：的意思。如：這個人的舉止很大方。這個人的舉止很大方。2 2琢磨：琢磨：思索；考慮。思索；考慮。3坍塌：建筑物或堆積物倒下來。4.造就：培養使有成就；造詣；成就(多指青年人的)。5呼嘯：發出高而長的聲音。6沉默寡言：形容性情沉靜，不聲不響，很少說話。例句：由于家庭變故，他變得沉默寡言。7源源不

6、斷：形容接連不斷、連綿不絕。源源不斷、絡繹不絕辨析：兩詞都形容接連不斷。但“源源不斷”多形容不能自主移動、需要被動地被運送的物。如：如果能打造一支留得住、動得起、懂政策、暖人心的基層黨組織隊伍，就能夠把正能量源源不斷地輸送到群眾中去?！敖j繹不絕”多用于人、馬、車、船等。如：我國經濟的發展使得旅游業變得火爆起來，假期里各景點游人絡繹不絕。8 8刨根問底：刨根問底：比喻追究底細。形容鉆研的精神。比喻追究底細。形容鉆研的精神。例句：老師應鼓勵學生對周圍感興例句：老師應鼓勵學生對周圍感興趣的事物刨根問底。趣的事物刨根問底。請同學們朗讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風格

7、。本文講述了一個怎樣的故事？【答案】本文通過講述牧羊人用雙手把荒漠變成綠洲，使萬人享受幸福生活的故事。本文主要的寫作手法是什么？對比。課文第一段運用哪種表達方式？有什么作用？【答案】議論。在文章開頭做精要的議論，用“慷慨無私，不圖回報”“難得的好人”對下文出現的“牧羊人”這一人物形象進行高度的概括，起到了開 宗明義、提挈全篇的作用?！拔摇痹谝姷侥裂蛉酥?，山村是怎樣的樣子？廢棄的村莊，倒塌的房屋，一片廢墟，干旱的土地和雜草，坍塌的鐘樓，干涸的泉水，荒廢的房屋“狂風呼嘯著穿過破房子的縫隙,像一只饑餓的野獸發出的吼叫”這句話運用了怎樣的修辭？有什么作用？【答案】本題運用比喻修辭表達效果分析法。比喻

8、。把“狂風呼嘯”比作“一只饑餓的野獸發出的吼叫”，生動形象地表現出了阿爾卑斯山地狂風肆虐、荒涼的特點。作者為何對所觀察到的阿爾卑斯山地的景物進行了細致的描寫?【答案】這里細致的景物描寫，交代了故事發生的時間和地點，突出地展示了故事發生的環境最初的特征荒涼，為下文故事的展開鋪設大的背景環境。牧羊人的居住環境如何？他不住帳篷，而是住在一座結實的石房子里。房頂很嚴實，一滴雨水也不漏。房子里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點兒灰塵，獵槍也上過油了。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯。細節描寫牧羊人穿著如何？他的衣服扣子縫的結結實實，補丁的針腳也很細，幾乎看不出來。細節描寫第5段有何作用?這與他周

9、圍荒涼、破敗的大環境形成了鮮明的對比,突出了牧羊人居住環境充滿生活氣息的特點,展示了牧羊人的人物性格。我毫不吝惜地表達著對剛剛認識的牧羊人的贊美，找出這些句子。他顯得自信、平和。安靜，忠厚，不張揚。震撼和好奇使“我”決定再多留一天。在留下的一天中，“我”知道了那些事情？讀8-11段。1、牧羊人把分揀好的橡子種在山上；2、牧羊人的經歷以及種樹的原因。第段的“他停下蓋上泥土?！边\用什么描寫方法?有何作用?動作描寫。通過“?！薄按痢薄胺拧薄吧w”等動詞,生動形象地體現了牧羊人種橡子的嫻熟動作和認真的特點。副詞“輕輕”,寫出了牧羊人的小心翼翼,仿佛在關照一個嬰兒，寫出牧羊人的專注和認真。在11段中插敘有

10、關牧羊人三年來的生活及家庭情況有何作用?插敘 牧羊人三年來的生活及家庭情況,豐富了文章內容,便于全面了解牧羊人的生活及家庭背景,體現其生活的孤獨和艱辛,展現其頑強的毅力和偉大的壯舉。插敘作用分析三步法。首先要掌握插敘的作用，主要有：對主要情節起補充襯托的作用；有時會起到解釋說明的作用；使文章脈絡清晰；推動情節發展，更好地突出人物的性格；突出主題；為下文作鋪墊；豐富文章內容，使情節更加完整等。其次要仔細閱讀插敘的有關內容，分析出其作用；最后用簡潔、準確的語言，結合具體的語句來分析插敘的作用。此處應從插敘的突出人物性格、文章的主題等作用來分析。如何理解13段“好想去呼吸一下純凈的空氣啊”這句話的深

11、刻含義?本題運用句子深層含義分析法。這句話一方面表達了作者對給人類帶來毀滅、災害的戰爭的厭惡;另一方面表達了對牧羊人通過植樹,給人們帶來綠色、生氣這一做法的贊美。重難點小結 插敘牧羊人三年來的生活和家庭情況，大量的景物描寫，通過視覺,運用比喻,對廢棄的村莊旁的這一大片樹林進行了生動形象的描繪,間接地贊美了牧羊人的偉大力量和精神。第15段的“人類除了毀滅,還可以像上帝一樣創造”中,“毀滅”和“創造”各指什么?“毀滅”是指人類對這片土地的破壞；“創造”是指牧羊人在這片廢墟上靠一個人的雙手和毅力植樹的行為?！皬?920年開始,我幾乎每年都去看望這位植樹的老人.我從沒見過他有任何動搖或懷疑,只有天知道

12、這有多難!”句中的“幾乎”“沒”“只有”三個詞有什么表達效果？“幾乎”說明看望次數之多，充分表現了“我”對“這位植樹的老人”的敬佩之情；“從沒”充分體現了老人的堅強毅力和無私奉獻精神；“只有”強調困難之大，間接贊美了老人的偉大壯舉。在第20段中,作者描寫了哪些景象?其目的是什么?干凈的農舍,廢棄的村子一點點重建起來;干涸已久的地里又冒出了泉水,正澆灌著鮮嫩的薄荷;這里的人們正健康、愉快、舒適地生活,有人從地價昂貴的城市搬到這里安家。此處的景象描寫與上文有關此處的荒廢景象形成了鮮明的對比,從而突出了這位默默無聞的牧羊人幾十年的堅持,突出其植樹的偉大作用及無私奉獻精神。最后一段的議論具有怎樣的作用

13、?【答案】此題可用記敘中議論作用分析法。文章結尾處的精要的議論，起到了照應開頭、總結全文、揭示主題的作用，表達了對老人的崇敬和贊美之情?！拔摇痹谖闹械淖饔弥饕獮椋和苿忧楣澃l展，“我”是變化的發現者，也是因為“我”的好奇，在初見牧羊人的第二天，決定留下來刨根究底，才有了后文故事情節的展開?！拔摇弊鳛橐粋€見證人，目睹了一個寸草不生的荒僻之地變成了森林村莊的事實，使故事顯得真實可信。通過“我”的感受和評論，突出刻畫了牧羊人這一平凡而又偉大的人物形象，產生了打動人心的力量。1.【難點探究】“我”在文中具有怎樣的作用？【答案】通過“這個男人不太愛說話”“沉默寡言”的敘述及“他的那條大狗”的描寫，可知他具

14、有“忠厚，不張揚”的性格；通過“房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點兒灰塵，獵槍也上過了油”“他的衣服扣子縫得結結實實，補丁的針腳也很細，幾乎看不出”等的描寫，可知他生活嚴謹、做事認真、熱愛生活；2.【難點探究】從文中對牧羊人的一系列描寫中，可以看出他是一個怎樣的人？通過他一個人耐得住寂寞，長期堅持種樹，不在意是誰的地，不關心每顆種下的樹種是否都能發芽，不理會各種因素對其勞動成果的破壞等的敘述和描寫，可知他是一位有著堅定信念、不為名利、無私奉獻的人。植樹的牧羊人開宗明義提挈全篇生活經歷場景變化總結全文揭示主題議論記敘描寫議論第二部分第三部分第一部分 主旨：本文講述了一個孤獨的牧

15、羊人憑一己之力和數十年的堅持，種植大片樹林，把廢墟變成綠洲的故事，抒發了對牧羊人這一壯舉的崇敬和贊美之情，同時表達了希望人們積極行動起來，保護環境，共建綠色地球的美好愿望。1.1.善用對比手法。善用對比手法。本文運用多種對比手法，其一是場景對比，將廢墟的荒蕪貧本文運用多種對比手法，其一是場景對比，將廢墟的荒蕪貧瘠景象與綠洲生機盎然景象前后變化進行對比，將廢墟上刺瘠景象與綠洲生機盎然景象前后變化進行對比，將廢墟上刺耳的風聲，與變成綠洲后的微風形成鮮明的對比；將牧羊人耳的風聲，與變成綠洲后的微風形成鮮明的對比；將牧羊人創造與戰爭及人類對自然環境的破壞進行對比等，通過對比，創造與戰爭及人類對自然環境

16、的破壞進行對比等，通過對比，突出了牧羊人植樹的偉大作用和無私奉獻精神，增強了藝術突出了牧羊人植樹的偉大作用和無私奉獻精神，增強了藝術感染力。感染力。2 2巧用議論點題。巧用議論點題。本文作者在首尾兩段成功地運用議論的表達方式進行點題。本文作者在首尾兩段成功地運用議論的表達方式進行點題。開頭段的議論起到了開宗明義、提挈全篇的作用；結尾段的開頭段的議論起到了開宗明義、提挈全篇的作用；結尾段的議論起到了呼應開頭、總結全文、揭示主題的作用。議論起到了呼應開頭、總結全文、揭示主題的作用。愛護綠化標語1、鮮花還需綠葉扶，學校更需同學護！2、青青綠葉紅花，豈能肆意踐踏（請勿踐踏草坪）3、用愛心呵護每一片綠色

17、。4、保護環境從我做起，愛護學校從學生做起。5、多一聲謝謝，多一個朋友，多一聲抱歉，多一份寬容。6、繞行三五步，留得芳草綠。7、除了足跡，什么都不能遺留；除了回憶，什么都不要拎走。8、當你不要我時，請把我送回家。9、草兒綠、花兒香，環境優美人健康！10、手上留情花自香，腳下留意草如茵。11、綠色校園，綠色生活。12、小草微微笑，請你繞一繞。13、環境好，生活就好。14、你來繞一繞，我來笑一笑。15、輕輕抬起你的小腳，我在你的腳下微笑。一、一、示例：他是一個有堅強毅力的人。無論是時間多么長久，條件多么艱苦。從“三年以來，他一直這樣，一個人種著樹”的記敘上，可見時間之長，意志多么堅定；從“到處是荒地”“光禿禿的山上，稀稀拉拉地長著一些野生的薰衣草”“狂風呼嘯”等惡劣環境的描述上，可知他具有戰勝困難的頑強毅力和堅定信念。二、示例：本文講述了一個孤獨的牧羊人。憑一己之力和數十年默默無聞的堅持，用雙手把荒漠變成綠洲的故事。老人把永恒的精神和肉體奉獻給了這片土地，創造了偉大事業，使得生存下來的人們過上了無比幸福的生活。他不但改造了自然，也重塑了人心。我們人類都應向這位偉大的植樹老人學習，積極行動起來，保護環境，共建我們美好的家園。三、