2023年第一周教學反思

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1、2023年第一周教學反思 第一周教學反思1近來我公司陸續加入幾位新的學科教師，為集大注入了新鮮血液，在他們身上似乎看到了十幾個月前的自己，那份沖勁，那份熱情，也有那么一點點的無助。有幾位老師問過我關于一對一備課和授課的相關問題，我個人經驗不是很多，簡單說說自己的感受。第一，熟悉課本，總結各年級的知識板塊。既然我們是課外輔導，那我們的目的就很明確，就是提高學員學科成績，因此我們的教學不同于興趣班，我們絕不能脫離課本，但又要區別于學校教學，那就會有人問怎么區別呢？其實這個不難，只要掌握每單元的知識點，由這些知識點進行外延，然后總結相應答題、寫作方法給學員，因為學校小學老師不同于初高中老師，他們是很

2、少歸類，我們的歸納總結就是幫助學員鞏固和應用的過程。第二，因人而異，確定備課內容難易度。來我們這種機構的學員形形色色，有些成績突出，有些一塌糊涂，那么我們在備課過程中就要仔細思考，是要基礎內容多一些還是提高內容多一些，尤其是針對學習較好的學員，課程內容必須飽滿，寧多不少，以防課講到一半就沒有內容了。那針對基礎較差的學員備課內容可稍微簡單些，這些學員想要提高成績不只是在平時的上課中，前期在陪讀也要付出較大努力。第三，多樣備課，互動教學，提升趣味性。一對一教學不同于大班大班教學，所以課堂的趣味性很重要，因為如果長期都是兩人面對面，你說我聽的狀態會產生審美疲勞，甚至覺得這兩個小時比較煎熬，但如果加入

3、一些多元素的東西，比如：小游戲，小獎懲，成語故事，積分等等，那么學員不但參與到課堂中，提高了課堂注意力的集中度，而且老師也不會很疲憊，并且能夠達到不錯的授課效果。針對不同年級學員，所采備課方法不同，低年級趣味性強一些，高年級知識總結系統、授課生動有激情，對學員的幫助才能夠更大。第四，善于引導，及時鼓勵。很多學員自信心缺乏，在學校長期得不到老師的關注，在家里得不到家人的肯定，所以作為輔導機構的我們必須彌補孩子的這一感情缺失，上課過程中多采用引導的方式，培養學員思考的能力，同時要對學員的回答給出反饋，哪怕是一點點進步也要給出肯定和鼓勵，這樣我們就會與學員建立良好的信任關系，在今后的教學中也許就會出

4、現意想不到的成績。以上是我在教學中的小小經驗，希望自己在今后的工作中能夠不斷總結，爭取得到更大的提升。第一周教學反思2這是一個非常之年，在每個人的人生記憶中注定是難忘的。面對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，我們延長假期，停課不停學。要知道，越是在特殊時期，對孩子的教育越要抓緊。學校在程校長、耿書記的帶領下，相繼召開了數次全體老師視頻會議，班主任視頻會議，級主任、教研組長視頻會議，研究如何開展“停課不停學”的工作，如何上報疫情，學生情況工作。我們五年級組更是召開多次視頻會議，研究如何更好地開展各項工作，如何開展工作能讓家長們更好地接受，能讓學生有效的進行學習，真正做好停課不停學。我們通知每位家長為學

5、生準備網絡學習需要準備的硬件設施，就投入到平臺選用的準備工作之中，為了保證每位學生能夠參與到網上學習之中，不落下一名學生，我們就在微信群里不止一次的發送信息，對沒回復信息的也要單獨聯系上，直到確定家長為孩子們做好聽課學習的準備。為了能夠順利開展網絡教學，對于沒有接觸過此種方式的我們而言，是一種全新的挑戰。我們五位語文老師分配任務，每人準備一節課，然后在一塊兒討論、交流，確定最后的方案。我們不止一次的視頻討論，怎么發起集體備課，怎么錄課，怎么上直播課我們在釘釘群建了一個教研群，一次又一次的嘗試直播，互相提出優缺點，然后去改進，要給學生呈現一個好的課堂。第一周的課程我們是以釘釘群的直播為主，給學生

6、講授新課，有時，也推薦網絡直播課，學生聽得很認真，直播后，我們在優教信使布置作業，批改作業，把好的作業推薦給家長，對沒有及時聽直播，及時交作業的學生，我們會在微信群里一一催促，讓他們及時完成作業。但是由于是剛開始采用網絡教學，有著種種不足，有時信號不好，家長表示直播時太卡，影響學習效果，有的家長不在身邊，孩子沒法看等。我們與家長利用微信或打電話溝通，盡我們最大的能力，讓學生滿意，讓家長滿意。迎春花已經開了，春天已經到來，讓我們一起加油，共渡這個特殊的時刻！第一周教學反思3羚羊木雕展示的是在我們的現實生活中，親朋之間，同行之間，同學之間互贈東西這一生活的側面。捧讀全文，作者的情感觀非常鮮明：雖然

7、孩子們的年幼，但不能傷害他們的心靈；作品的價值觀含蓄地告訴我們：尊重，是處理好人際關系的法寶。通過一堂課下來，我認為導學案設計基本上適合學生的學習，能夠對學生的學習起到良好的促進作用，能夠調動學生的積極性，使絕大多數學生都能參與到學習活動中來。當然，還存在著一些問題，比如在導學案的問題預設上還不夠嚴謹，在展示的過程中還有趕進度之嫌。當學生的思路與教學預設發生偏差時，不能有效的加以引導。以后在這方面我會加以注意，多向同行學習，努力提高自己的教學能力。第一周教學反思4新聞兩則是八年級上學期第一篇課文，作為新學期的第一課，由于課文背景和_體裁的限制，加上現代孩子的思想特點，對毛澤東的這篇_并不是很喜

8、歡。特別是作為新聞的范本，且不談是否便于學生把握，但畢竟內容與現代生活已相距甚遠。預計學生有距離感，不大喜歡這篇課文。如果能讓學生在實踐活動中模擬經歷，感受體驗，課堂才會別有洞天。本課教學的成功之處有：課前準備用生動的實例，深入淺出的完成了對新聞的文體知識的學習。學生很容易就能明了新聞的結構及要素。小組合作學習，每個學生都有明確的任務，既分工，又合作，人人都是學習的主角，又是小組學習鏈中不可缺少的一環，激發了學生參與的積極性和團隊協作精神。本課教學存在的不足之處有：課文的深度挖掘、細致品味不夠，由于時代背景及學生的閱歷所限，對文中的議論理解不是很透徹，老師要做一定的補充與講解。_教學重點，是讓

9、學生了解新聞（消息）的文體特點，實際上僅憑一堂體驗課是較難把握好重點內容的教學的。讓學生自己找出相應的內容，結果造成拖堂現象。另外，由于學生對新聞文體不熟，導致課堂上學生的展示、點評都不夠活躍，黑板上的板書不夠工整，這些都是后段時間需要改進的地方。第一周教學反思5這學期，仍舊帶九年級的語文。與去年相比，明顯熟練了許多，但未必是好事。首先，感覺教學內容的取舍上有所變化，說好聽點是學會了化繁就減，合理整合，不好聽點是功利性極強，太緊扣考點了。九上第一單元是歌頌大自然的詩歌，本應多給學生誦讀時間，訓練一下朗誦能力的，但實際處理過程中，我大大簡化了現代詩的審美能力的培養。除了第一課按部就班地指導了詩歌

10、的鑒賞方法，訓練了獨誦、小組及全班的合誦外，后面的三課只拎出意象讓大家自讀后揣摩情感，然后默寫生字詞，不到一節課就結束了，走馬觀花，學得很是膚淺。其次，調整了課文學習順序。因為學生的資料書還沒買來，手頭沒有習題，和同組的老師商量，干脆先學詞五首，一是這幾首詞是重要考點，學了可以讓學生先背；二來和第一單元的詩歌銜接；三呢詩歌的練習題相對簡潔明晰，即使暫時沒配套的資料也影響不大。這一課的學習常常會把詩歌分成婉約和豪放兩類，今年也不例外，我仍然打算把望江南和武陵春放在一起對比閱讀，用一個主問題“這兩首詞中的愁有什么不一樣？”來貫穿課堂，引導學生通過誦讀比較愁的對象、愁的程度、愁的表現方式的不同來深入

11、理解鑒賞，感覺思路還算清晰，還沒上呢，不知道明天實踐的效果怎么樣。再者，名著閱讀一開學就把閱讀任務布置下去了，但基于學生的實際情況，我并不對他們的整本閱讀抱太大希望。于是，我先選了水滸中的重要人物及相關故事讓課代表每天給大家抄一兩個積累，又是典型的急功近利。九年級，升學的任務擺在那里，時間緊迫，我有些不自覺地上課就直奔主題，簡單粗暴，感覺還是該慢的時候得慢下來，細細咀嚼、靜靜思考的語文課才會有語文味。所以，還是不要太急了。第一周教學反思6對于數學課，我一直抱有這樣的想法：讓學生快樂地學數學，讓學生自己去探索數學。所以這學期的開始，我找出一定的時間與孩子們聊天，講我自己，講教材，講學習的方法，講

12、學習的態度。我相信每一個孩子都是希望學習的，并且希望通過學習獲得知識與本領的。所以我對自己的教學充滿期待，而孩子們對我也充滿了期待。教學是很快樂的事，和他們在一起，看到孩子們在學習的過程中不斷地進步，是教學最大的成功。我一直覺得一節好的數學課：由老師拋出一個問題（或由學生自己提出問題），然后經過真正意義上的討論、驗證、小組合作學習來主動地獲取知識。一堂課下來老師講的盡興，學生學的有激情。整堂課如行云流水般讓人覺得是一種享受。但是經過這一周的教學，我發現自己的設想與實際的差距還是很大，讓我覺得有些苦惱。仔細回顧這一周的課，一些不足和遺憾總是縈繞在我的腦海中，一些教學設計不斷地預設，然后否定，再預

13、設再否定真是體會了“課堂教學總是一門充滿遺憾的藝術”這句話。第一周教學反思7感恩學校給我們青年教師一次“微課”的機會去展示自我，從這次活動中，我感覺到了自己的成長，但更多的是發現了自己身上的不足，這些不足就是我以后成長的空間。這次各位領導指出了我的優點是“進步快，有賞識意識，不斷強調常規，行動力和學習力強，重難點突出，課堂調控好，有激情，有趣味性”，說起來，這些優點我自己都覺得很慚愧，覺得在這些方面還需要繼續努力。下面我重點來說說我需要改進的地方。（1）在學生安靜地看題或者預習提綱時，我會時不時地提醒學生坐姿，幸好胡校及時提醒我，這個時候不應該用語言去干擾學生，而是應該讓學生安安靜靜地看，免得

14、干擾學生認真思考的思維，這也啟發了我，在很多時候，教師不要過多干預課堂，把課堂還給它真正的主人學生。（2）其次，在做完小游戲引入教學主要內容的時候，要及時進行小結，進行這個環節的反饋。引申到教學的每一個環節，都必須在環節結束后及時地進行小結，反思目標是否達成。（3）教師的儀態儀表非常重要，當教師站在講臺上說話時，不要一邊說話一邊走動，這樣學生的注意力會被教師的走動所打斷，必定不能很好地理解教師的實際意圖。（4）另外，我必須經常練習書法，板書要更規范，更整潔，我寫在黑板上的“準”字，結構還不是很好，這會對學生造成一個很不好的示范，教師必須言傳身教，我決定每天都要認真練習書法，認真練習粉筆字，把“

15、每日一字”踐行得更徹底。（5）胡校一針見血地指出，教師強化常規可以用多種方法，并不一定要用語言，可以用眼神，動作去示意學生，也一樣可以達到這樣的效果。（6）在語言上，我的還顯得比較零碎，應該把語言組織得更精簡。（7）在環節與環節的過渡時，我的教學設計還顯得比較僵硬，過渡語太少，不過自然，以后在設計教學的時候，一定要多考慮怎樣設計過渡語，讓教學環節更加自然?；仡檶＜覀兊倪@些提點，我是不勝欣喜，從中我又找到了很多前進的空間，我認真地學習這些真知灼見，把這些觀點運用在我的日常教學中，收到了意想不到的效果。（1）在學生安靜練習和看題時，我就不再開口說常規或指點學生，而是用其他的多種方式去強調常規，我發

16、現，在課堂上少了我的干擾后，學生的學習更加主動，也更加高效了。（2）這幾天，一有空暇我就勤練書法，在課堂板書時，也特別注意了板書的工整性，課堂上對學生的書寫也起到了更加積極的作用。（3）在課堂說話的時候，我也注意了不再隨意走動，學生的注意力也更加集中。在這次的“微課”后，我覺得自己的各個方面的細節都得到了完善，我也會更加地多關注自己的課堂細節，多請人來聽我的課，給予我更多的指點和教誨，讓我的課堂更上一層樓！第一周教學反思8文言文教學在語文教學中占有重要的地位，作為一名語文教師，在傳授知識的同時，更要傳授方法，我在教學過程中也在不斷的探索。下面我把桃花源記的教學反思總結如下：首先、學習文言文要激

17、發學生興趣。文言文是我國古人留下的寶貴文化遺產，所以在教學過程中要引導學生正確認識，這一點很重要。我在課前營造氛圍，充分利用多媒體手段，播放一些有關桃花源的圖片，在學生的腦海里，在觀看圖片的時候同學們都很入神，效果不錯。第二、在自學的環節中，我讓學生查找作者的相關資料和時代背景，有利于學生更好地把握文本，自學環節爭取做到靜、專、思。第三、加強文言文學習的語感，是文言文教學的重要環節。學生自己的大聲朗讀，老師再加以指導，這些環節我認為還是非常有必要的，但是在這一環節中，學生的點評不是很到位。第四、課堂展示中非常重要的環節就是梳理課文大意，文言文教學學生最感枯燥的往往是疏通文意環節，對于基礎相對較

18、弱的學生更重要。我校高效課堂充分利用小組學習的優勢，以小組為單位，結合課下注釋翻譯第1、2段，然后各小組在質疑相關的字詞句，教師加以點撥，設置此環節的目的就是充分調動學生學習積極性，但效果沒有我想象的那樣好，學生活動還不夠積極。第五、_的重點就是感悟桃花源的環境美、生活美，體會作者對美好生活的向往之情。我先讓學生感悟桃林美景，出示了桃林的圖片，學生們都踴躍發言，形成了思維碰撞，說出了桃林美景。再次感悟桃源的美及感情時，我認為這是較難的。為了進一步的啟發引導，我也出示了相關的圖片，但這些圖片所起到作用不大。同學在體會作者的思想感情時，我啟發引導她們結合作者的時代背景去分析理解，學生就很順利的回答

19、出來。第六、在拓展遷移的環節，學生們暢談現在美好的生活，但由于剩下的時間已經很短，最后一個組的展示參與面不是很廣。第七、由于課堂時間后半節課比較緊張，學生配合又不是很好，反饋測評環節丟掉了，這也是本節課最大的失誤！總之，本節課突出新課程改革的理念，但由于駕馭課堂的能力還不強，顯得這節課還有很多不足的地方。態度決定一切，細節決定成敗。在以后的教學中，我一定要把課堂的細節做好，在平時的教學中，調高自己駕馭高效課堂的能力！第一周教學反思9本周幼兒園大一班組織了多種形式的教學，其中有講故事引導幼兒學會排除同伴之間的矛盾、比個子排序引導幼兒認識數、設置秋游的畫面以及畫魚訓練幼兒的藝術素養、還有展示植物的

20、種子讓幼兒走進大自然等等，給我留下了非常深刻的印象，使我在這些活動中有一種新的教學體驗。從這些活動中，有效地訓練了孩子的語言表達能力、動手操作能力、走進大自然的觀察能力，尤其是畫魚和設置秋游的畫面這種藝術表現形式，在幼兒園深受幼兒喜愛。幼兒借助繪畫舒展內心的喜好和興趣，表達著對外部世界的認識和感受。而作為引導者的教師，其作用應該主要體現在豐富幼兒的感性經驗，激發其表現美、創造美的興趣，使之體驗自由表達和創造的快樂。教師應在激發幼兒自由表達和個性創造方面多作研究和努力，以取得最佳的教學效果。因此教師的示范與引導幼兒的觀察尤為重要，示范可以幫助幼兒掌握繪畫的簡單技巧，提高短期內作畫水平；觀察是幼兒

21、學習繪畫的重要方法，在教材確定之后，課前或課堂上有目的的觀察，引導幼兒注意物體的形狀、大小和顏色等特點，體驗活動的感受，欣賞美好的事物，把繪畫內容變成看得見、聽得到、摸得著、感受深的東西，幼兒就“有物可畫”；在和幼兒交談的同時為幼兒創設寬松開放的環境，將繪畫構思先表達出來，將繪畫情景描述出來，不僅能提高幼兒的思維想象力和語言表達力，提高繪畫興趣，而且能使幼兒相互學習和借鑒，資源共享，更有利于教師及時捕捉幼兒閃光點，發現并糾正談話中的不足，從而使幼兒“有物想畫”。幼兒繪畫能力千差萬別，教師應及時進行個別示范，幫助其樹立信心，勇敢地拿起畫筆。對于繪畫操作過程中遇到暫時困難的幼兒，教師應成為引導者與

22、合作者。教師評價與幼兒評價相結合。評價作品的過程，也是幼兒再學習的過程。教師對幼兒作品的評價只有和幼兒評價相結合，才能防止片面和偏頗，起到尊重幼兒創作成果，全面教育幼兒的作用。一幅作品完成后，幼兒往往會根據題材內容和創作經驗，迫不急待地將作品中的一筆一畫繪色繪色地講出來，語言被分配在圖畫中的每一個角落。幼兒的自我表述，激發了大膽表現的欲望，訓練了口語表達能力，同時，孩子們的許多奇思妙想也會讓你嘆為觀止。因此，在評價幼兒作品時，要時刻注意保護幼兒的創意，尊重幼兒的情感處理，每一幅畫沒有好壞之分，只有不同幼兒表現水平之別。只要作品有獨到的創造個性，能表達作者的天性和對生活的感受，哪怕只是其中一點，

23、教師都要及時捕捉并給予贊賞和鼓勵，要讓鼓勵的語言“普灑”每個孩子身上?？傊?，自由創作空間的擴大，可有效提高幼兒繪畫積極性，促進孩子們手腦并用，隨心所欲，大膽表現，較大限度地發掘幼兒內在創造力和表現力。也只有創作空間的不斷拓展，孩子們手中的五彩筆才能畫出更加富于創意的、五彩繽紛的神奇畫卷！第一周教學反思10開學伊始，學生從各個學校各個班級而來，知識、能力、基礎、習慣存在的差異較大，給教學帶來了一定的難度。怎樣讓學生盡快步入正軌，就成了開學第一周迫切解決的問題。教了幾年的畢業班，認識到教學的重點應放在培養學生的閱讀和寫作能力上來。所以我上學的第一節課就是先讓學生知道如何學語文。讀書時要手不離筆，標

24、出生字，不理解的詞語，喜歡的語句，內心的初步感受，每次閱讀都有新的收獲，注重閱讀和寫作的結合，讀中悟，逐步由淺入深，由一開始的只寫兩三句到后來的寫一段話，由只寫課文內容擴展到聯系自己的生活實際寫出真情實感。剛開始練習的時候學生會感到有一定的難度，不知從何下筆，跟我預想的一樣，學生在第一課長江之歌時就出現了各種問題：A.重復原文，沒有自己的想法。B.感受同課文脫節。C.從長江聯系實際時由長江聯想到自己的父親母親。D.寫的句子空。如長江你多偉大，沒有結合具體內容。開始就出現這樣的問題在所難免，這時候不能訓他們，應該讓孩子看到自己的每一個進步，才不會產生畏難情緒。小組交流，讓大家都有表現的機會，找出

25、較好的，全班發言，教師點評，讓學生知道批注該怎么寫，學生再改，小組評議，再修改，直到符合要求為止，但不能一個標準，優生和中等生要語句生動，感情真摯，而學困生只要能寫一兩句自己的話就行。這樣的練習，用時長，難度大，教師一個人指導忙不過來，所以在訓練時就要有意識地培養小助手，領頭兵，成立學習小組，以點帶面，讓學生教學生、指導學生，就能取得事半功倍的效果。第二課五彩池又進行了練習，已經有一部分學生寫的符合要求了。中信來的學生寫的稍好一點兒。但感受少，重復原文，空洞，戴高帽的問題依然存在。有的是時間，有的是練習的機會，只要常抓不懈，問題就會迎刃而解。閱讀就要強化讀的訓練。農村來的孩子朗讀差，但沒想到六

26、年級的孩子朗讀會是這樣的水平，讀起來有氣無力，丟字加字，一個調兒，沒有重音和停頓。范讀、領讀、自由讀、同桌讀、小組檢查讀、指導讀，以為這樣可以放手了，學生讀讀，一聽，又變味兒了。沒辦法，再練習，一節課的時間大多用在了朗讀指導上，學生總算有點感情了，可這是齊讀呀，如果一個個檢查，存在的問題會更多，在以后的教學中給朗讀的時間要多些了。讀悟寫感受，讀寫結合寫片斷，讓學生把學到的方法運用到寫作中去。學完長江之歌模仿結構寫教師之歌。初次練習，為了降低難度，小組寫一篇即可。雖存在許多問題，但也不乏精彩之處：“你用滿腹的才華，教育祖國的花朵；你用溫暖的雙手，托起明天的太陽?！薄澳鷱霓k公室走來，和藹可親是你的

27、風采；您向教室奔去，培育祖國的花朵”“您細心的教導，為我們指明了方向，您用您寶貴的時間，換來了我們的茁壯成長”重點說好句子，讓學生找到感覺，有成就感，提高對練筆的興趣。五彩池主要側重練習排比、比喻的句式，讓學生寫家鄉的田野、果園，了解到學生的寫作水平，小組評改，教師指導，教給評改的步驟，重點放在改上。小組長的能力直接影響著上語文課的效果，下周，教師要有意識地培養小助手，讓他們逐漸勝任自己的工作。除了讀悟結合、讀寫結合，在教學中還要注重積累語言的訓練。如五彩池課文中幾個“有的”讓人感受了五彩池各式各樣的形狀。我就讓學生加以想象，模仿文中比喻句進行說話訓練，五彩池玲瓏多姿，有的（）有的（）有的（）

28、。學生說出了各種不同的形狀，云朵、扇子、奔馳的駿馬、頑皮的猴子想象奇妙：當學生從“檸檬黃”“天藍”體會到了五彩池的顏色美，我便讓學生用上這種“物+色”式的方法，學生便想出桃紅、葡萄紫、橘黃更能感受出五彩池瑰麗多彩的顏色。第一周教學反思11蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的狀態。而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生的負擔?！卑颜n堂教學看作一門藝術，我追求著一種境界：讓生物課堂像詩一樣激情飛揚，像詩一樣蘊涵豐富，像詩一樣意境優美，像詩一樣充滿想象和創造。一、作業的檢查。作為教

29、師應該做到“有布置有檢查”。所以第一周檢查了同學們的作業，使同學們明白作業一定要認真完成。并及時講解了作業中的疑難點。二、新課的講解使用多媒體動畫增強學生的學習興趣和課堂感染力，使學生能夠積極主動的學習識記課本上的基礎知識。當然也有一些不足，如多媒體使用時造成有些學生直盯著大屏幕對課本陌生，上第一節課由于飯后血糖高有時犯困等，這些問題在以后的教學工作中我會以學生為主，多以提問的形式讓學生多活動，其他方面我也會積極改進，也歡迎同學們及時和我溝通，多提寶貴意見，使咱們師生合作愉快！第一周教學反思12星期五我執教了蘇教版四年級語文上冊第二課但愿人長久。但愿人長久敘述了北宋大文豪蘇軾創作名詞水調歌頭（

30、明月幾時有）的創作經過，屬于“文包詩”類_。課文用詞豐富傳神，意境深遠而富有美感，字里行間流露出蘇軾對弟弟的思念之情，反映了他“但愿人長久，千里共嬋娟”的積極人生態度和廣闊胸襟。文中的故事是詞意的具體展示，可以幫助學生理解詞的內容，領略詞的深遠意境。對于_的教學，我有幾點體會。一、鋪陳意象，進入文境課始出示一幅幻燈片：圓圓的月亮高高高地掛的天空中，你聯想到什么？在遙遠的古代，山重水隔，人們望著那一輪或圓，或缺的月亮，會產生怎樣的聯想呢？你會背誦哪些寫月亮的古詩詞？由此介紹蘇軾的名詞水調歌頭（明月幾時有）進入_學習。二、抓點悟情，傳遞閱讀策略_以蘇軾的情感變化“思念埋怨寬慰”為點貫穿_始終。在教

31、學時，圍繞這三處情感點引導學生自讀自悟、討論交流。學生讀完第二自然段很快就感受到他內心思念親人的情感。我引導學生探究表達情感的詞句。從“心緒不寧”、“形影不離”等詞句中可以感受到對弟弟的思念之情。由第二小節學生聯想到唐代大詩人王維的詩句：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親?！币睬∏”磉_了蘇軾當時的情感。在教學“形影不離”時，文中一句“他們倆一起讀書，一起玩耍?！苯忉屃诉@個詞的意思，我又讓學生進行了聯想：“他們在一起還會干些什么呢？”學生浮想聯翩，有的說：“在一起吃月餅、賞月”，有的說：“過年在一起包餃子，放鞭炮”等。學生的聯想一方面加深了對詞意的感悟，另一方面也讓學生進一步感受到了蘇軾于弟弟蘇轍

32、的手足情深。第四自然段教學時，蘇軾的情感由思念變為埋怨，教學時主要抓住了文中的反問句：“無情的月亮啊，你為什么偏偏在別人分離的時候變得這么圓、這么亮呢？”通過教師的范讀、學生讀等多種形式體驗他當時復雜的內心體驗。同時我也引導學生抓住后面的省略號省略了什么進行了討論，培養了學生的想象力，也加深了對文本的體驗。最后兩小節，主要引導學生體會蘇軾寬慰的內心體驗。通過反復朗讀，學生感受到了他熱愛生活、樂觀向上的人生態度。三、牽線品讀，開闊視野古往今來，很多文學家、詩人喜歡借月亮抒發內心的情感，所以我在教學時，以月亮為線索，引導品讀感悟。教學開始以中秋節導入，說到中秋節，班上多數學生并不清楚，很多學生將他

33、與重陽節混淆，我向學生介紹了一下中秋節，重點突出了它是合家團圓的象征，每逢中秋，人們常常望月思鄉，懷念親人，盼望親人團聚。導入課題后我和學生共同欣賞了王菲的一曲但愿人長久，優美的旋律將學生的情感一下子調了上來。接下來，圍繞月亮讓學生背誦了一些經典詩句。第二自然段“這天夜晚，皓月當空，萬里無云?！币痪?，學生讀到這兒自然想到這正是親人團聚的時候，蘇軾也正是由這明月激發起思念親人的痛楚，觸景生情。所以指導學生朗讀時，讀出對親人的思念之情，腦海里仿佛浮現出與弟弟一起生活時的快樂情景。月光透過窗子把銀光灑到床前。此時的蘇軾看著月光，不由得產生了怨月的心理。一陣感慨后轉念又想到，人的悲歡離合如同月兒的陰晴

34、圓缺，心里又寬慰了許多，教學時引導學生品讀感悟，最后一句“但愿人長久，千里共嬋娟?！笔翘K軾熱愛生活、奮發向上的寬大胸襟的表露。最后在一起吟誦文中的五行詩結束了_的教學。四、巧設練筆，加深領悟課堂中學生想像比較豐富，課后我設計了個小練筆，讓學生繼續他的想像之旅，在想像中和蘇軾兄弟相會：蘇軾的這首詞很快傳到弟弟手里，當弟弟蘇轍捧著這首飽含著一片真摯情感的詞時，他的心情如何，是驚喜？是悲嘆？請發揮想像把它寫下來。讓孩子們把自己當一回蘇轍，進入角色之中，我想這也是課堂中的情感和語言的延續吧！第一周教學反思13正式開學一周了，回顧一周的工作，頗有感觸與領悟。安排課程。這是最難的問題，也最鬧心，多年來總是

35、這樣的感覺。我的那些可愛的一小部分老師們，多么希望每天都沒有課，而且又不用正常的上班，并且還能夠照樣領取工資，最好年度考核的時候，再給一個“年度優”??！而，我們負責具體工作的領導怎么辦？學生怎么辦？那么些課程又誰人來教？這不是他們想的問題，他們想的總是偏重于自己的私利，決無將心比心的考慮。與教導處的領導商量后，擬好了教師的任課情況，然后在周二下午的教師會上，正式的宣布（本來周一下午應該宣布，我因為到縣里開會，就沒有召開教師會）。我強調：一切已經商定，不允許再找領導，就完全的按照分工進行備課?？墒?，還是不行。找的人不斷的出入教導處以及我的辦公室里，弄得我正常的備課都擱淺了下來。課節不多的，想一節

36、也沒有，最好；課節略微多一點的，想減少點；小學班主任呢，希望最好調換自己上一個輕松的工作崗位；也許還有的希望自己也能夠在領導班子某一位置坐下來呢，大約是不缺乏有這樣想的吧。我沒有辦法，學校的工作是一個蘿卜一個坑，難以將就；而且，我們也盡可能的要一碗水端平了，不能偏私。而有的老師就是不理解，張嘴就是連聲的抱怨，乃至背后的謾罵或許也不少。我的原則是：寧可微詞乃至謾罵，決不能不公平，力求人盡其才，合理的將老師放在最適合自己的崗位上，減少垃圾的存在，促進資源的充分利用；而也不慣著誰，單位不是養大爺的地方，起碼在我的權限范圍內，爭取這樣做。領導的讓步，是應該的；而毫無原則的讓步，會引發領導力的喪失，也會

37、導致執行力的淡化，更會促使凝聚力的空乏?？蒲行≌n題的落實。周一下午在縣教育局七樓開會，由縣教科所布置的小課題的相關工作。周二下午，在學校召開了教師會，落實本次會議的精神，要求特崗教師以及各級各類骨干老師必須參加小課題的申報工作，其他的老師自愿參加。周三下午，在學前班開會，針對小課題的課題名稱、課題管理指導手冊的填寫進行了輔導。老師們的積極性還可以，都按照要求與會，其他的人還是沒有參與。以后，在發表論文方面，要針對積極參加科研的老師，那些不積極參與科研工作的要適當控制。上年度，我校有三篇論文在白山教育發表，分別是我與王老師的關于學校課堂教學改進的初步的思考，譚老師的美術興趣小組活動在育人中的作用

38、，小迪老師的如何上好美術課。我將繼續引導老師研究教育教學并堅持撰寫論文，向上投稿，爭取發表，以此激勵研究、寫作的積極性。組織填報綜合報表工作。將報表分配到各個部門，要求下周一完成，然后上報，審核。周五下午，一至八年級在福利中心進行“學雷鋒，獻愛心”活動。具體的活動有兩項，一是講故事，二是清掃衛生。校長有事，沒有在學校，我初三有課，沒有參加，學校的其他領導悉數到位。我安排體育老師廣播通知：要求全體老師都要參加此次活動?；顒雍?，詢問團隊負責人，說是去的老師不多，班主任也是強迫著給當了評委。有一部分老師消極，不能積極響應學校要求，已經不是一年半載的問題了，要慢慢的疏導糾正。班主任要配合各個部門的工作

39、，部門領導也要密切聯系班主任以及全體老師，這樣才能和諧進步，團結發展。與自己所在的年級的班主任、英語任課老師商議研討學生個人以及小組評價的方式方法，看了一下評價細則很好；評價記分表也還算科學，不足的地方已經與班主任溝通，在以后的實際運作中彌補。我建議小組評價擴展延伸到班級的管理，班主任同意并開始了嘗試。我相信這樣的小組評價會大大的促進學生的學習與班級管理的。而且，我希望班主任、任課老師能夠將此作為本年度的小課題進行研究。適當的時候，我將組織這兩位老師做經驗介紹，然后，我對其加工提煉，撰寫經驗材料發表。學校部分工作不協調，部門配合不好。老師的學習、培訓，我作為主管業務的領導不知曉，很無奈。下周開

40、會，要求部分領導、老師關于老師學習、培訓等事務，務必告知我等，以便做好學習、培訓等相關登記、統計等工作。開班子會，為負責寒假學生讀書活動的領導提醒：要落實好此項工作，常規檢查時，為必查項目。因為寒假前，沒有落實，需要彌補，所以予以提醒。教學工作。沒有聽課，下周到班級聽課。我還是擔任初一語文學科與初三歷史學科的教學任務。語文，我是輕車熟路，在上學期的反思后，我克服了時間緊瑣事多的羈絆，強化了備課，在書上寫滿了自己對教材的理解，上課時完全的能夠脫離教案，這樣就更好的駕馭課堂。加強了預設與生成的關系。在實際課堂上，我更加的靈活，生成的多，預設的少，注重了學生的主體地位。而且，加強了反饋檢測。少講精講

41、，多練精練。周五，進行了寒假讀書活動的檢測。寒假，我安排學生讀三歸演義前五十回。檢測效果不好，滿分100，最高分89，最低分27。下周閱讀課要總結引導，并進行閱讀該書，爭取本學期讀完全書。適當的時候，召開讀書交流會。初三歷史進入了總復習階段。先是梳理教材，其次專題復習，第三綜合模擬。本周我上了一節，復習了“侵略與反抗”部分。以后的工作，更多的是要和氣，卻也不能沒有霸氣；要有正氣，卻也不能執拗的迂腐不堪，頑冥的不化。第一周教學反思14八月份的最后五天是我來到競業園學校收獲最多的幾天，因為這幾天校長及給位領導對我們新參加工作的21位青年教師進行了教學及多方面的培訓。校長的“單元整體問題學導模式”給

42、了我很大的觸動，使我清醒的認識到在生物教學上還有很大的欠缺，需要及時的總結和反思，轉變自己的教育教學觀念及方法。首先，在教學設計上。在進入到工作崗位之后，雖然說每天都在積極的備課，設計教學的過程，但是現在想想卻都是站在教師的角度上，設計如何的講解知識，串聯知識點。沒有體現出學生在課堂上的主體地位，導致有些學生的注意力分散，課堂的效率不高。校長的一席深刻的點評之后，我有了深刻的認識：應該站在學生的角度去分析怎么樣上這節課，能吸引住學生注意力，讓學生整堂課都能跟著教師的思路走。改變這種教師講授的被動式教學方法，要努力創設讓學生能參與的教學環境，發揮學生主體性的教學方法。如何能夠做到這點是我在今后的

43、工作中的重中之重。比如：在創設情境導入新課的時候，可以拿一些實際生活中的物品為實例再進行導入，雖然這個實例物品是學生在熟悉不過的了，但是這個實在的物品確比教材上的圖片及文字要真實的多，也更能吸引學生的注意力，引發他們的學習興趣。對于教師來說拿一個實例是一個很簡單的事情，但對于學生來說意義要遠高于這個物品的實際價值。其次，在教學過程中。目前隨著電子信息技術的發展，在教學過程中，課件以及多媒體的使用依然成為主流，但是也不能丟掉課堂最基本的最經典的環節板書。課件雖然對于學生來說內容很豐富也很能抓住他們的心理，對于教師也很方便，但是正是由于他的便捷之處，一點就過，所以很難在學生的頭腦中留下影像，也很難

44、讓學生對本節課的知識點進行串聯，不利于學生對知識框架的構建。齊校長對我們青年教師提出了殷切希望，我今后的工作中會加倍努力，爭取在最短的時間內成長，成熟自己，很好的完成自己的本職工作，充分發揮自己的能力和水平，使自己更加完善。第一周教學反思15剛剛接了八年級歷史，針對實際情況，不斷思考：怎樣才能提高效率。蘇聯教育學家巴班斯基的“教學過程最優化”理論值得我們學習和領會，有助于我們對這個問題的認識。巴班斯基指出，最有效、包羅萬象的教法是根本不存在的，每種教法就其本質來說都是相對辯證的，既有優點又有缺點，都可能有效地解決某些問題，而解決另一些問題則無效，這是普遍的教學法原則。他認為，在選用教學方法上要

45、考慮多方面的因素，包括教學任務、教學內容、教材難易程度、全班學生的程度、各種教學方法的效用和長短處、教師本人的特點和能力等。巴班斯基的這一觀點，實際上是指出了運用教學方法的真諦所在。教學是一種具有復雜性的活動，“掌握教學的藝術，其困難和復雜性產生于各種各樣需要人們制定決策的復雜情境，因為教學正在這種情境中進行?！弊鳛橐痪€的教師，在進行教學準備的過程時，就要具體分析教學的實際情況，以確定最為適當可行的教學策略，而在選用教學方法時，要認真考慮教法的適用性問題，尤其是要著重思考以下三個方面：是否適合教學內容。是否適合學生的學。是否適合教師的教?？傊?，教法的運用是有規律可循的，也是靈活多變的，這正是教學的科學性與藝術性高度結合的體現，很值得我們的教師來探索。注重教學方法的適用性，靈活地、創造性地運用教學方法，才能發揮出教法的功能，取得良好的教學效果。