幼兒手工啟蒙三部曲

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1、幼兒手工啟蒙三部曲幼兒手工，就是制作出占有一定空間的、可視的、可觸摸的多種藝術形象的一種教育活動。對培養幼兒認真觀察、有意注意以及耐心細致的習慣，對培養幼兒的想象力和形成立體空間觀念都有非常重要的作用。一張紙經過撕、折、剪、貼，最終形成一件美麗的作品；一塊橡皮泥，經過手的搓、摶圓粘合，制作出逼真的形象，它是幼兒非常喜歡的一種教育活動。幼兒手工有許多的形式如：折紙、剪紙、染紙、立體造型、泥工等等。它是培養幼兒動手、動腦，啟發幼兒創造性思維的重要手段。教師引導幼兒發揮想象力與創造力，直接用手操作簡單工具，對各種形態（點狀、線裝、面裝、塊裝）的具有可面性的物質材料進行加工、改造，制了一件件形象夸張、

2、富有趣味的作品。對這種誘人的制作，幼兒抱有濃厚的興趣?；顒舆^程中幼兒有步驟不易模仿，致使部分幼兒不能獨立操作完成，失去信心。但是因為存在個別差異，有的孩子會跟不上老師的進度，完不成作品，對于孩子們來說，看不到自己的作品是一件遺憾的事。那么怎樣才能找到一種適合幼兒主動學習的有效方法呢？我園自2005年開始設立手工活動，經過幾年的摸索總結出一些經驗，供同仁研討。第一步：教會孩子各種工具和材料的基本使用方法。教師首先要注意根據幼兒身心發展的年齡特征，有選擇地引導幼兒學習一些工具和材料的基本使用方法。不論是進行平面手工活動還是立體手工活動，教師首先要讓幼兒了解和認識制作工具的特征及用途，并學習其使用方

3、法。只有讓幼兒在學習過程中，掌握各種工具和材料的基本使用方法，才能幫助幼兒形成技能，并將技能遷移到手工制作活動中去。在上剪紙活動時，我首先向孩子們介紹了剪刀的用法，并強調使用的姿勢：剪刀的柄要靠著自己的身體，剪刀的頭要向身體的前方，這樣既不會剪到自己的手，又可以保證小朋友之間的安全。其次，向幼兒介紹常用到的技法。如：十字折-正方形的紙，通過兩次對折，折成四個小正方形。這種折法，在折紙教學中經常用到，通過開始的強化練習，在今后的教學當中，就省去了很多繁瑣的步驟。第二步：循序漸進，由易到難，鍛煉幼兒手的靈活性。在開始教學時，有很大一部分幼兒，手的動作不是很協調，剪出的線條，不是規規整整的。在開始，

4、我就通過有趣的故事形式，讓幼兒練習基本的剪法。如：小籬笆。在故事中的小豬，總是跑出去，媽媽為了不讓他亂跑，就做了許多小籬笆?；h笆，就是要求孩子們，沿著折出的直線，剪下來，交叉貼在小豬的前面。波浪線的練習，是用大海的情景，讓幼兒為小魚剪貼波浪。這種形式，不枯燥，幼兒很喜歡。分步練習可以幫助幼兒確切掌握每一種動作的方法與要領：整體練習則可以幫助幼兒掌握系列中做之間的聯系與協調。例如：剪紙，幼兒需要分別練習剪短直線、長直線、曲線及各種形狀，還要分別目測剪、沿輪廓剪和折紙剪。同時教師還應注意幼兒練習時間應先密后疏，即開始分步練習時，時間短一些，進行整體練習時時間可以相對長一些。第三步：引導幼兒將手工制

5、作與繪畫結合起來。手工制作與繪畫結合起來，可以起到相互促進的作用。在手工制作中添加繪畫，能激發幼兒對手工制作的興趣，發揮其制作與裝飾的能力。例如：當幼兒剪出圓形的蝸牛殼后后，可引導幼兒用彩筆畫上漂亮的花紋，作為作品修飾，然后在和蝸牛的身體粘合。它和繪畫分不開的。首先幼兒要先畫出臉譜的輪廓，涂上漂亮的顏色，在這個過程中，幼兒可以充分發揮自己的想象力，每個人的造型都是不一樣的。在最后，要通過剪、貼，使之成為一副立體的面具。比如在泥工教學中，平面的圖形和立體實物之間建立起有機的聯系。如：孩子看到小鴨的圖，就會分析出，它是由橢圓體的身體和球體的頭組成的，然后通過團捏，做出立體的泥工作品：小鴨子。以上三點，是我在實際工作中總結的一點經驗，是手工教學最初期應該具備的，在教學中還要通過及時的鼓勵表揚，激發幼兒的學習積極性，同時還能增加孩子們之間的交互交往的能力，同時達到獲得成功的喜悅！