比本領教案(教育精品)

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1、靈寶市第三小學教案學科語文班 級二（ ）執筆人趙小芳執 教時 間2013年 月 日課 題比本領教學目 標1、認識14個字，能在田字格中正確書寫8個生字，掌握一個多音字。2、在朗讀中理解課文內容，知道金絲猴和梅花鹿摘到果子的過程。3、通過感情朗讀體會合作的重要。教學重 點認識14個字，能在田字格中正確書寫8個生字。教學難 點通過感情朗讀體會合作的重要。教具準 備字卡 課件課時安 排兩課時教學過程第一課時教學目標：1、 認識14個生字，會寫8個生字。2、 通過初讀課文，知道金絲猴和梅花鹿摘到果子的過程；在詳細解讀過程中，深入感悟合作的必要性。教學過程一、導入新課1、 自由填空?！?能游， 會飛，爬

2、樹無法追?！笔堑?，每個小動物都有各自不同的本領，那么它們誰的本領大呢？今天我們學習一篇童話，名字就叫比本領，學完之后就明白了。2、談話。讓生說說自己最大的本領是什么？那么誰的本領最大呀？有一只梅花鹿和一只金絲猴，它們倆也想比一比，看誰的本領大？我們看看他們是怎樣比的？二、自學1、自讀課文，圈出不懂的詞語?？梢酝ㄟ^查字典或聯系上下文來理解，有不懂的可以向小組其他同學請教。2、 同桌互讀，互相糾正字音。3、 小組分角色練讀。4、 指名分角色讀課文。三、識字1、自由拼讀綠色通道里的生字。2、讀字卡。摘果子。指名讀、領讀、搶讀。你能說出你是怎樣記住這些生字的嗎？（老師引導學生用自己喜歡的方式說）3、教

3、師出示由生字組成的詞語指名認讀。4、集體評議，糾錯正音。5、出示帶有生字的句子測讀。四、書寫生字1、認真觀察田字格中的生字。2、說說你想提醒同學們怎樣寫好這些生字。（生各抒己見）3、教師重點指導。領：左邊是“令”，捺改寫成短點。得：右邊是由“日、一、寸”組合而成，中間的橫不能漏寫。象：與“家”比較認記。4、學生獨立書寫生字，教師巡視。5、展示評議。五、自由、正確地朗讀課文1、生自由讀。2、師巡視，矯正、指導。六、小結，下課。 第二課時教學目標：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 分配角色，有感情地朗讀課文，更深入體會合作精神的可貴與必要。教學過程一、檢查復習1、抽讀生字詞卡片-生字擴詞練

4、習。2、重溫詞語。二、學習課文1、學生第1自然段。（1）自讀自悟。 在充分讀文的基礎上學習第1自然段。重點理解“它們兩個都覺得自己的本領大”這句話。（可以采用表演這一方式來理解）（2）表演。讓學生把自己當做梅花鹿或是金絲猴，想象當時的神態、心理，再運用動作、表情來表演當時它們是怎樣想的。（3）誦讀。大象伯伯的話要讀出老者的語氣來。讓學生自己體會讀。 帶著剛才表演時的心情談談兩個人的想法。 分角色練讀、表演讀。2、學習第2自然段。（1）用自己喜歡的方式讀第2自然段。思考：梅花鹿的本領大嗎？你是怎樣認為的？（有的學生認為它本領大，讓學生抓詞句談體會。如“飛快地跑”“輕輕一跳”等。也有的會認為它的本

5、領不大，因為摘不到果子。讓學生暢所欲言，談自己的想法。談想法的過程就是再次理解課文的過程。）在讀文中理解“得意洋洋、垂頭喪氣”的意思。（可通過動作表演，直觀地體會）（2）金絲猴的本領大嗎？你是怎么知道的？（方法同上）（3）誦讀。 體會梅花鹿的心情變化，讀出洋洋得意、垂頭喪氣的感情來。金絲猴的話要讀出著急的心情來。3、學習第3、4自然段。（1）默讀第3、4自然段。 小組討論：它們誰的本領大？你是怎樣知道的？回顧全文，暢所欲言。（ 學生通過讀課文中詞句，自己理解。同學間交流會得出兩人合作的本領最大。）（2）理解最后一句“你看看我，我看看你，都笑了?！?兩個人都明白了什么？試著用各自的語氣說一說。 （換位思考，升華主題，體會合作的重要）三、討論1、有感情地朗讀課文。 小組討論：什么是合作？2、以剛才討論作為實踐活動，評價哪些同學會合作，哪個小組合作得最好。3、再次討論：當你和同學意見不一致時，你是怎樣的？四、小結同學們想的、說的都很好，相信大家以后會在生活中、學習上合作，讓大家都有無窮的力量。修改意見 比本領 梅花鹿 夠不著果（垂頭喪氣） 合作 摘到果（笑） 金絲猴 過不了河（團團轉）