民間藝術的色彩搭配自寫2(教育精品)

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1、 教學設計一、課題：民間藝術的色彩搭配課時：一課時教材：人民美術出版社義務教育課程標準實驗教科書課型：設計應用二、教材分析：民間藝術的色彩搭配學習，包括民間藝術的傳統文化及其色彩搭配的手法，還有民間藝術的色彩搭配特征。這部分內容，通過講授和欣賞，可以增學生對民間藝術的認識和了解，傳成中華民族優秀的傳統民間藝術和對各民族及其文化的熱愛。通過對民間藝術色彩搭配的學習以及對民間藝術的了解，學生可以把生活中自己熟悉的一些民間工藝品收集起來，并能夠對這些工藝品進行賞析，培養學生對民族民間藝術的審美意識，培養學生再生活中發現美、創造美的能力。三、學情分析： 剛剛入學不久的初一學生，對中學美術課的學習充滿了

2、好奇和憧憬，特別是對民間藝術的色彩搭配這一課，具有較高的學習興趣。生長在中國大地上的他們，應該也對各個民族之間的藝術作品及其特點有了一些了解。如：臉譜、剪紙、刺繡等。通過本科教學，可以豐富學生在民間藝術這方面的知識，提高他們對民間藝術的審美能力。四、教學目標： 知識和技能目標：進一步了解中國民間藝術、色彩搭配方法和特征； 在了解了民間藝術的色彩搭配特點、色彩搭配方法的基礎上，能夠對民間工藝品進行賞析，并能運用恰當的彩繪方法進行操作，能親手繪制圖案，把紙盤變成精美的藝術品。情感態度和價值觀目標：激發學生對中華民族藝術的贊美之情，培養學生對民族傳統文化的自豪感。讓學生交流合作學習，感受民間藝術的色

3、彩之美。五、教學重點、難點教學重點：對民間藝術的相關知識的了解，對民間藝術色彩搭配的特點和色彩搭配的方法的認識學習。教學難點： 怎樣對民間藝術的色彩搭配的特點進行分析。 怎樣運用民間藝術色彩對比的方法繪出漂亮的圖案。六、教學用品的準備學生學具準備：通過收集或網絡途徑查找民間藝術作品，并把自己喜歡的作品實物或圖片帶到課堂。白色紙盤一個。水粉畫用具一套。教師教具準備：教學課件PPT民間藝術作品實物若干水粉畫用具一套板書 背景音樂（民間音樂）七、教學策略和方法：八、教學過程設計的比較研究：九、教學過程設計：教師活動 學生活動 教學目標出示布老虎（山西）、沙燕（北京）、花牛、掛虎（陜西）、藏戲臉譜等作

4、品（實物）欣賞觀看 導入課題 了解要學的內容。 提問：同學門認識這些作品嗎？知道它們的名字嗎？我們都是在哪里見到過這些作品的？思考、討論交流、回答 通過欣賞，讓學生了解認識這些民間藝術作品。既然同學門都知道他們是來自于民間的藝術，那么今天老師就帶領大家一塊欣賞欣賞民間藝術。（板書“民間藝術”）同學門再認真觀察觀察，看看這些藝作品在使用顏色方面有什么特點？學生觀察、思考、回答問題 這些藝術作品用色鮮艷、純度高、對比很強等。 通過提問引導學生認真觀察思考，初步了解民間藝術作品的用色特點、色彩風格。同學門回答的都很好，我們不僅要了解認識這些作品，而且更重要的是了解這些藝術作品是怎樣創造的，怎樣運用色

5、彩來搭配出這美好的一面，這才是我們這節課學習的重點。（板書“色彩搭配”） 能用自己的話來總結概括，培養學生的審美意識。演示不同的民間藝術形式和不同題材的作品（PPT課件演示）（剪紙、臉譜、皮影、年畫、刺繡等）簡單了解不同的民間藝術形式和題材。民間藝術形式多樣，題材廣泛，并以其熱烈、質樸、純真、自由的特征顯示著它的魅力，而民間藝術的色彩搭配正是形成其藝術特征的重要方面。民間藝術的色彩常表現為飽滿、艷麗、清新，多施以純度較高的原色。在色彩處理上，由于經濟條件限制，常用所能找到的材料和工具進行創造，并不拘泥于物象原有的基本色調，色彩搭配多采用強對比的手法，對生活中物象的色彩關系進行大膽取舍、歸納，因

6、此形成了民間藝術特有的色彩風格，既和諧統一，又輝艷濃郁。傾聽老師的講解，認真觀察不同形式不同題材的作品 豐富學生的知識，提高學生對民間藝術更寬層次的認識，并能形成自己獨特的見解。 展示其他班級的學生彩繪作品，并引導學生鑒賞自己準備的藝術作品實物欣賞其他班級的作品，出示自己準備的民間藝術實物，并進行賞析，思考、交流討論培養學生獨立思考能力，形成自己獨特的審美觀帶領學生進行實踐操作，講解怎樣利用民間藝術的色彩搭配知識來繪制紙盤。 充分發揮想象、構思，交流討論 繪制畫盤的步驟：1、 講解有關設計構思的相關知識2、 勾勒出基本形狀3、 繪制根據老師的指示和實物展示，充分發揮想象，以小組為單位研究討論 1、初淺了解構圖知識，為動手實踐操作作準備2、培養學生的創意提高動手操作能力與合作意識1、 老師進行輔導2、 老師請制作完的小組展示其作品，并講解評價 出示并講解自己小組繪制的畫盤 獲得成功的喜悅 1、播放背景音樂 小結：在農村一些比較傳統的地區，甚至一些城市每逢良辰佳節，更是有許多人喜歡選用強烈的原色，創造出喜慶歡快的藝術氣氛。民間藝術在中華大地上已經滲透了幾千年，民間藝術給予華夏民族的不僅僅是形象本身，更是一種純樸、自由、樂觀、熱情的精神面貌，是永恒不滅的問明聽音樂，傾聽老師的話，沉思 提升學生對民間藝術的進一步認識，形成學生對民間藝術的贊美之情。十、板書設計十一、教學反思十二、參考文獻