八下第六單元課外古詩詞一送友人和題破山寺后禪院

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1、八年級下冊第六單元八年級下冊第六單元課外古詩詞課外古詩詞第一課時第一課時1.1.能有感情的朗讀背誦詩文。能有感情的朗讀背誦詩文。2.2.理解寫法，體會意境。理解寫法，體會意境。3.3.品讀詩句，體會作者感情。品讀詩句，體會作者感情。學習目標學習目標題破山寺后禪院題破山寺后禪院新課導入新課導入 興福寺興福寺位于江蘇省常熟市虞山北麓，是國位于江蘇省常熟市虞山北麓，是國務院確定的漢族地區佛教全國重點寺院，文物務院確定的漢族地區佛教全國重點寺院，文物保護單位。保護單位。南齊延興至中興年間，倪德光南齊延興至中興年間，倪德光(曾任郴州曾任郴州刺史刺史)舍宅為寺，初名舍宅為寺，初名“大悲寺大悲寺”。梁大同五

2、。梁大同五年大修并擴建，改名年大修并擴建，改名“福壽寺福壽寺”，因寺在破龍，因寺在破龍澗旁，故又稱澗旁，故又稱“破山寺破山寺”。常建常建，盛唐著名詩人，盛唐著名詩人,有有常建集常建集,與王昌齡是朋友。與王昌齡是朋友。一生仕途不得志，晚年的生活一生仕途不得志，晚年的生活基本上是寄情琴酒，隱居作詩?；旧鲜羌那榍倬?，隱居作詩。這首詩抒發了寄情山水的隱逸這首詩抒發了寄情山水的隱逸情懷。情懷。走近作者走近作者韻韻 腳腳題題/破山寺破山寺/后禪院后禪院清晨清晨/入入/古寺，初日古寺，初日/照照/高林。高林。曲徑曲徑/通通/幽處，禪房幽處，禪房/花木花木/深。深。山光山光/悅悅/鳥性，潭影鳥性，潭影/空空

3、/人心。人心。萬籟萬籟/此此/都寂，但余都寂，但余/鐘磬鐘磬/音。音。整體感知整體感知 山光悅鳥性，潭影空人心。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音。萬籟此都寂，但余鐘磬音。清晨入古寺，初日照高林。清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。曲徑通幽處，禪房花木深。清晨,我走進這座古寺，初升的太陽照耀著高高的叢林。一條曲折的小路通向幽靜的遠方，被花木濃蔭覆蓋著的禪房更顯得幽深。山光明凈，使飛鳥更加歡悅，深潭倒影，使人的心境得到凈化。各種聲音都消失了，只能聽到寺院里撞擊鐘磬發出悠揚的聲音。品析詩文品析詩文清晨入古寺，初日照高林。首聯首聯 首句首句“清晨清晨”二字點明出游的二字點明出

4、游的時間時間。詩人一大早就詩人一大早就“入古寺入古寺”，可見他對這塊佛教圣，可見他對這塊佛教圣地的地的向往向往之切。之切?！肮潘鹿潘隆薄啊薄案吡指吡帧蓖怀隽似粕剿碌耐怀隽似粕剿碌挠难藕蛯庫o幽雅和寧靜。曲徑通幽處，禪房花木深。頷聯頷聯 這一聯詩人抓住這一聯詩人抓住寺中獨特的景物，寺中獨特的景物，以以靜顯靜靜顯靜，形象地描繪，形象地描繪了破山寺了破山寺幽深、清靜、幽深、清靜、祥和、靜謐祥和、靜謐的景色。的景色?！扒?、幽、深曲、幽、深”三字三字準確形象寫出了景物準確形象寫出了景物特點。曲徑通幽再現特點。曲徑通幽再現了中華文化對了中華文化對曲折美曲折美、搖曳美的追求。搖曳美的追求?！坝挠摹痹谶@曲徑之中

5、，在這曲徑之中，“美美”在這回轉之間。成語在這回轉之間。成語“曲徑曲徑通幽通幽”是人們處理問題常采用的態度和方式。是人們處理問題常采用的態度和方式。這一聯緊承上聯，進一步渲染了僧房這一聯緊承上聯，進一步渲染了僧房幽深、清寂幽深、清寂?！吧焦馍焦狻鄙街械木吧?。山中的景色?！皭倫偂?，用作動詞，用作動詞，使使歡悅。歡悅?！翱杖诵目杖诵摹?，使人心中的雜念消除。，使人心中的雜念消除?！翱湛铡?，消除。形容詞，消除。形容詞用作動詞，用作動詞，“使使空空”。上句表面上是寫山光使飛鳥也怡然自樂，實際上，鳥的怡上句表面上是寫山光使飛鳥也怡然自樂，實際上，鳥的怡然自樂是詩人然自樂是詩人心情愉悅心情愉悅的反映。下句寫

6、人心對潭影而空，既的反映。下句寫人心對潭影而空，既是詩人內心是詩人內心寧靜寧靜的感受，也隱約流露了對現實的的感受，也隱約流露了對現實的憤慨和反感憤慨和反感。點出純潔的自然世界可以點出純潔的自然世界可以凈化心靈凈化心靈，滌除塵念；暗示，滌除塵念；暗示回歸自回歸自然然才能才能保持本真保持本真，逍遙自在。，逍遙自在。頸聯頸聯山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音。尾聯尾聯 此聯是上一聯的補充，進一步以鐘磬音響輕輕回此聯是上一聯的補充，進一步以鐘磬音響輕輕回蕩，蕩，以動襯靜以動襯靜，映襯破山寺，映襯破山寺萬籟俱寂萬籟俱寂的寧靜氣氛。的寧靜氣氛。成語成語“萬籟俱寂萬籟俱寂”出于此句。出于此句。本

7、詩通過寫破山寺中的高林、曲徑、花木、山水等景物，運用以靜顯靜，以動襯靜表現手法，創造出幽深寂靜、安祥和平、自然高遠的意境，表現了作者追求清凈隱逸生活的思想。課堂小結課堂小結送友人李白新課導入新課導入 古代道路崎嶇坎坷，交通工具落后，親友之間一別多年再會難期，正所謂“歸期未有期”所以他們更重別離，因而備酒餞行，折柳相送，以詩相贈，來表達離愁別緒。所以，多數送別詩情調低沉，那麼，李白的是否也是這樣？咱們今天就賞析一首送別詩 李白的佳作送友人。李白李白，字太白，號，字太白，號青蓮居士青蓮居士，又號，又號“謫謫zh仙人仙人”。是唐代偉大的。是唐代偉大的浪漫主義詩人浪漫主義詩人，被后人譽，被后人譽為為“

8、詩仙詩仙”。與。與杜甫并稱為杜甫并稱為“李杜李杜”，為了與另，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜小李杜”區別，杜甫區別，杜甫與李白又合稱與李白又合稱“大李杜大李杜”。走近作者走近作者整體感知整體感知青山橫北郭，白水繞東城。青山橫列在城北，白水繞過了東城。青山橫列在城北，白水繞過了東城。此地一為別,孤蓬萬里征。你我在這里分別，就象孤零的蓬草萬里遠行。你我在這里分別，就象孤零的蓬草萬里遠行。浮云游子意,落日故人情。浮云飄動象是游子不寧的心緒，落日遲遲如浮云飄動象是游子不寧的心緒，落日遲遲如同友人難舍的深情。同友人難舍的深情。揮手自茲去,蕭蕭班馬鳴。揮一揮手從這時離去，連馬

9、兒也在嘶嘶悲鳴。揮一揮手從這時離去，連馬兒也在嘶嘶悲鳴。品析詩文品析詩文青山橫北郭，白水繞東城。首聯首聯譯文：青山橫臥在城郭的北面，譯文：青山橫臥在城郭的北面，白水粼粼地環繞著東城。白水粼粼地環繞著東城。首聯即寫成工麗的首聯即寫成工麗的對偶句對偶句，確是別開生面；而，確是別開生面；而且且“青青”、“白白”相間，相間，色彩色彩明麗。明麗?！皺M橫”字勾勒青字勾勒青山的山的靜姿靜姿，“繞繞”字描畫白水的字描畫白水的動態，動靜相稱動態，動靜相稱。詩筆揮灑自如，描摹出一幅明快秀麗的圖景。詩筆揮灑自如，描摹出一幅明快秀麗的圖景。一一動一靜動一靜，相映成趣，山的靜默和水的遠去也，相映成趣，山的靜默和水的遠去

10、也暗示了離暗示了離別別的情景。的情景。此地一為別，孤蓬萬里征。頷聯頷聯譯文：在此我們一道握手言別，譯文：在此我們一道握手言別，你象蓬草飄泊萬里遠征。你象蓬草飄泊萬里遠征。辨析：辨析：船船篷篷【中間兩聯中間兩聯切題切題，寫離別寫離別的的深情深情?！看硕浔磉_了對朋友飄泊生涯的此二句表達了對朋友飄泊生涯的深切關懷深切關懷。落筆如行云流水，舒暢自然，不拘泥于對仗，別落筆如行云流水，舒暢自然，不拘泥于對仗，別具一格。具一格。蓬，比喻蓬，比喻即將孤身即將孤身遠行的友人遠行的友人。浮云游子意，落日故人情。頸聯頸聯譯文：游子心思恰似天上浮云，譯文：游子心思恰似天上浮云，夕陽余暉可比難舍友情。夕陽余暉可比難舍

11、友情?！局虚g兩聯中間兩聯切題切題，寫離別寫離別的的深情深情?！款i聯寫得十分頸聯寫得十分工整，工整，“浮云浮云”對對“落日落日”，“游子意游子意”對對“故人故人情情”。同時，詩人又巧妙地用。同時，詩人又巧妙地用“浮云浮云”、“落日落日”作比，來表明心意。作比，來表明心意。天空中一抹白天空中一抹白云云，隨風飄浮，隨風飄浮，象征象征著著友人行蹤友人行蹤不定不定，任意東西；遠處一輪紅彤彤的落，任意東西；遠處一輪紅彤彤的落日日徐徐而下，徐徐而下，似乎不忍遽然離開大地，似乎不忍遽然離開大地，隱喻詩人對朋友依依惜別隱喻詩人對朋友依依惜別的心情的心情。在山明水秀，紅日西照的背景下送別更令在山明水秀，紅日西照的

12、背景下送別更令人難舍難分，情景交融，動人心扉。人難舍難分，情景交融，動人心扉?！惧?，遽，j急，倉急，倉猝猝：爾（突然）。死。：爾（突然）。死。驚懼、慌張驚懼、慌張：色?；?。：色?；??！繐]手自茲去，蕭蕭班馬鳴。尾聯尾聯譯文：譯文：頻頻揮手作別從此離去，馬兒也為惜別聲聲嘶鳴。頻頻揮手作別從此離去，馬兒也為惜別聲聲嘶鳴。辨析：辨析：斑斑馬馬 這一句出自這一句出自詩經詩經車攻車攻“蕭蕭馬鳴蕭蕭馬鳴”。班馬，離群的馬班馬，離群的馬。詩人和友人馬上揮手告別，頻。詩人和友人馬上揮手告別，頻頻致意。揮手是頻致意。揮手是動作動作描寫，心情呢？詩人沒有直描寫，心情呢？詩人沒有直說，指向我們描繪了說，指向我們描繪了

13、“蕭蕭班馬鳴蕭蕭班馬鳴”的動人場的動人場景：那兩匹馬仿佛懂得主人心情，也不愿脫離同景：那兩匹馬仿佛懂得主人心情，也不愿脫離同伴，臨別時禁不住蕭蕭長鳴，似有無限深情。伴，臨別時禁不住蕭蕭長鳴，似有無限深情。馬馬猶如此，人何以堪！猶如此，人何以堪！李白李白化用古典詩句化用古典詩句，著一，著一“班班”字，便翻出字，便翻出新意，烘托出繾綣情誼，可謂鬼斧神工。新意，烘托出繾綣情誼，可謂鬼斧神工。這首這首送別送別詩寫得詩寫得新穎別致，不落俗套新穎別致，不落俗套。詩中。詩中青翠青翠的山嶺，的山嶺，清澈清澈的流水，的流水，火紅火紅的落日，的落日，潔白潔白的浮云，的浮云，相相互映襯，色彩璀璨互映襯，色彩璀璨。班馬長鳴，形象。班馬長鳴，形象新鮮活潑新鮮活潑。自然。自然美與人情美交織在一起，寫得有聲有色，氣韻生動。美與人情美交織在一起，寫得有聲有色，氣韻生動。詩的節奏明快，感情真摯熱誠而又詩的節奏明快，感情真摯熱誠而又豁達樂觀，豁達樂觀，毫無纏毫無纏綿悱惻的哀傷情調綿悱惻的哀傷情調。這正是評家深為贊賞的李白送別。這正是評家深為贊賞的李白送別詩的特色。詩的特色。課堂小結課堂小結再見再見