人教版七年級下冊第二單元復習課課件

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1、第二單元復習課第二單元復習課學而時習之，不亦樂乎？學而時習之，不亦樂乎？孔子孔子第二單元復習課第二單元復習課愛愛 國國第二單元黃河頌黃河頌最后一課最后一課艱難的國運和雄健的國民艱難的國運和雄健的國民土地的誓言土地的誓言木蘭詩木蘭詩光未然光未然冼星海冼星海詞作家詞作家作曲家作曲家詩歌詩歌現代現代黃河大合唱黃河大合唱小說小說都德都德法國法國作家作家李大釗李大釗現代現代端木蕻良端木蕻良現代現代作家作家議論文議論文民歌民歌樂府詩集樂府詩集南朝南朝 宋宋郭茂倩郭茂倩課文題目課文題目體裁體裁出處出處作者作者時代或時代或國家國家評價評價黃河頌最后一課艱難的國運和雄健的國民土地的誓言木蘭詩課文題目課文題目體裁

2、體裁出處出處作者作者時代或時代或國家國家評價評價黃河頌黃河頌詩歌詩歌黃河黃河大合唱大合唱詞：光詞：光未然未然現代現代詞作家詞作家曲：冼曲：冼星海星?，F代現代作曲家作曲家最后一課最后一課小說小說都德都德法國法國作家作家艱難的國運艱難的國運和雄健的國民和雄健的國民議論議論文文李大釗李大釗現代現代土地的誓言土地的誓言散文散文端木蕻端木蕻良良現代現代作家作家木蘭詩木蘭詩詩歌詩歌樂府樂府詩集詩集郭茂倩郭茂倩南朝南朝宋宋黃河頌 歌頌了黃河的英雄氣魄及歌頌了黃河的英雄氣魄及其所表現的我們偉大而又堅其所表現的我們偉大而又堅強的民族精神。激勵中華兒強的民族精神。激勵中華兒女像黃河一樣偉大堅強，以女像黃河一樣偉大

3、堅強，以英勇的氣概和堅強的決心保英勇的氣概和堅強的決心保衛黃河，保衛祖國。衛黃河，保衛祖國。最后一課最后一課 通過描寫小弗郎士和韓麥爾通過描寫小弗郎士和韓麥爾先生等人上最后一堂法語課的先生等人上最后一堂法語課的情景，反映了法國淪陷區人民情景，反映了法國淪陷區人民慘遭異族統治的悲憤和對祖國慘遭異族統治的悲憤和對祖國的熱愛，表現了法國人民崇高的熱愛，表現了法國人民崇高的愛國主義精神。的愛國主義精神。小說的小說的三要素三要素環境環境人物人物故事情節故事情節語言、語言、外貌、外貌、動作、動作、神態、神態、心理心理自然環境、自然環境、社會環境社會環境（序幕）開端、發展、高潮、結局（尾聲（序幕）開端、發展

4、、高潮、結局（尾聲）小弗郎士 主要通過主要通過心理描寫心理描寫來塑造人物。來塑造人物。小弗朗士在小說中是一個變化、成長中的小弗朗士在小說中是一個變化、成長中的兒童形象。兒童形象。從貪玩不愛學習到熱愛法語從貪玩不愛學習到熱愛法語;從從怕老師到理解、同情、敬愛老師；從幼稚怕老師到理解、同情、敬愛老師；從幼稚不懂事到熱愛祖國。不懂事到熱愛祖國。小小弗弗郎郎士士啊，那些壞家伙啊，那些壞家伙 對敵人的憎恨對敵人的憎恨我的最后一堂法語課！我的最后一堂法語課！對祖國語言的熱對祖國語言的熱愛、眷念愛、眷念可憐的人！可憐的人！對老師的理解和尊敬對老師的理解和尊敬我多么懊悔！我多么懊悔！正在覺醒正在覺醒他講的似乎

5、挺容易他講的似乎挺容易熱愛祖國語言熱愛祖國語言“他們該不會強迫這些鴿子他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！也用德國話唱歌吧！”對敵人的憎恨對敵人的憎恨和諷刺和諷刺??！這最后一課，我真永遠??！這最后一課，我真永遠忘不了！忘不了！熱愛祖國熱愛祖國韓韓麥麥爾爾外貌外貌穿上最漂亮的綠色禮服穿上最漂亮的綠色禮服神態神態溫和、嚴肅、慘白、溫和、嚴肅、慘白、哽、呆哽、呆語言語言宣布這是最后一堂法語課。宣布這是最后一堂法語課?！白詈笞詈笞詈笞詈蟆痹u論法國語言，利用語言來評論法國語言，利用語言來號召人們。號召人們。動作動作用盡全身力氣書寫用盡全身力氣書寫“法蘭西萬歲法蘭西萬歲”真摯深切的愛國熱情真摯深切的愛

6、國熱情環境 自然環境：主要起襯托作用。社會環境：主要交代時代背景。艱難的國運和雄健的精神 中國民族正逢艱難險阻的境界，我們中國民族正逢艱難險阻的境界，我們要發揚勇往直前、積極樂觀、沖破一切艱要發揚勇往直前、積極樂觀、沖破一切艱難險阻的民族精神。難險阻的民族精神。議論文的三要素議論文的三要素論據論據論點論點論證論證比喻論證比喻說理的作用 比喻論證，比喻論證，能夠使抽象的道理能夠使抽象的道理變得淺顯易懂，增強情感的生動性變得淺顯易懂，增強情感的生動性和語言的形象性和語言的形象性土地的誓言 作者通過抒發對被日本侵略作者通過抒發對被日本侵略者強占十年之久的關東原野的者強占十年之久的關東原野的眷念之情，

7、表達眷念之情，表達“九一八九一八”事事變以后東北流亡青年對國土淪變以后東北流亡青年對國土淪喪的壓抑之情，充滿深沉的愛喪的壓抑之情，充滿深沉的愛國熱情。國熱情?！巴恋?，原野，我的家鄉，你必須被解放！土地，原野，我的家鄉，你必須被解放！你必須站立！你必須站立！”這是作者對故鄉的稱呼發生了變化，由前面這是作者對故鄉的稱呼發生了變化，由前面的的“她她”變成了變成了“你你”。人稱的變化，使得情感顯得更加直接而迫切，人稱的變化，使得情感顯得更加直接而迫切，具有強烈的抒情效果。具有強烈的抒情效果。修辭方法修辭方法呼告呼告木蘭詩 記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰沙場，凱旋回

8、朝，建功受封，辭官還鄉的沙場，凱旋回朝，建功受封，辭官還鄉的故事。故事。木蘭形象：勤勞善良、堅毅勇敢，淳勤勞善良、堅毅勇敢，淳厚技術又機敏活潑，熱愛親人又報效國家，厚技術又機敏活潑，熱愛親人又報效國家，不慕高官厚祿而熱愛和平生活。既是一個不慕高官厚祿而熱愛和平生活。既是一個巾幗英雄的形象，又是一個平民少女的形巾幗英雄的形象，又是一個平民少女的形象。象。用原文填空1、側面寫木蘭戰功顯赫的句子是：、側面寫木蘭戰功顯赫的句子是：2、突出木蘭不圖功名利祿的句子是：、突出木蘭不圖功名利祿的句子是：3、寫木蘭出征前緊張、周密準備的句子是：、寫木蘭出征前緊張、周密準備的句子是：4、寫木蘭從軍后艱苦的戰地生活

9、的句子是：、寫木蘭從軍后艱苦的戰地生活的句子是：5、贊揚木蘭謹慎、聰明、勇敢，能力不遜于男子、贊揚木蘭謹慎、聰明、勇敢，能力不遜于男子的議論句是：的議論句是：6、寫木蘭矯健雄姿的句子是：、寫木蘭矯健雄姿的句子是：7、詩中表現戰爭曠日持久，激烈悲壯的句子是：、詩中表現戰爭曠日持久，激烈悲壯的句子是：用原文填空1、側面寫木蘭戰功顯赫的句子是：、側面寫木蘭戰功顯赫的句子是：策勛十二轉。策勛十二轉。2、突出木蘭不圖功名利祿的句子是：、突出木蘭不圖功名利祿的句子是：木蘭不用尚書郎。木蘭不用尚書郎。3、寫木蘭出征前緊張、周密準備的句子是：、寫木蘭出征前緊張、周密準備的句子是：東市買駿馬，東市買駿馬，西市買

10、鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。4、寫木蘭從軍后艱苦的戰地生活的句子是：、寫木蘭從軍后艱苦的戰地生活的句子是：朔氣傳金柝，朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。寒光照鐵衣。5、贊揚木蘭謹慎、聰明、勇敢，能力不遜于男子的議論句、贊揚木蘭謹慎、聰明、勇敢，能力不遜于男子的議論句是：是：雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？雄雌？6、寫木蘭矯健雄姿的句子是：、寫木蘭矯健雄姿的句子是：萬里赴戎機，關山度若飛萬里赴戎機，關山度若飛。7、詩中表現戰爭曠日持久，激烈悲壯的句子是：、詩中表現戰爭曠日持久，激烈悲壯的句子是：將軍百戰

11、將軍百戰死，壯士十年歸。死，壯士十年歸。走進文學常識1、黃河頌選自 。黃河大合唱是一部大型合唱音樂作品，作詞，譜曲。2、最后一課最后一課是一篇是一篇 （體裁），作者是（體裁），作者是 國作家國作家 。3、。5、木蘭詩木蘭詩高山之高山之巔（巔（）澎湃（澎湃（）狂狂瀾瀾（）屏屏障障（）哺哺育育（）踱來踱來踱踱去去（）鑰鑰 匙匙（）祈祈 禱禱（）哽哽（）熾熾痛痛（）嗥嗥鳴鳴（）讕讕語語（）怪怪誕誕（）亙亙古古（）默默契契（）田田壟壟（）污污穢穢（）召召喚喚（）機機杼杼（）可汗可汗（）鞍韉鞍韉（）轡轡頭（頭（）燕燕山（山（）胡）胡騎騎（）啾啾啾啾（）朔朔氣（氣（）金）金柝柝（）云云鬢鬢（）高山之高山之

12、巔（巔（dian）澎湃（澎湃（pengpai）狂狂瀾瀾（lan）屏屏障障（png）哺哺育育（b）踱來踱來踱踱去去（du ）鑰鑰 匙匙（yoshi ）祈祈 禱禱（qdo）哽哽（gng）熾熾痛痛（ch）嗥嗥鳴鳴（ho ）讕讕語語（ln）怪怪誕誕（dn）亙亙古古（gn）默默契契（q）田田壟壟（lng）污污穢穢（hu）召召喚喚（zho）機機杼杼（zh）可汗可汗（khn ）鞍韉鞍韉（njin）轡轡頭（頭（pi）燕燕山（山（yn ）胡胡騎騎（j）啾啾啾啾（ji）朔朔氣（氣（shu）金金柝柝（tu）云）云鬢鬢（bn ）完成詞語 萬仗狂（）ch()痛 斑ln()怪dn()默q()污hu()泛ln()q q()奇趣橫（）雄jin（）q do（）屏zhng（）完成詞語 萬仗狂（瀾）ch(熾)痛 斑ln(斕 )怪dn(誕)默q(契)污hu(穢)泛ln(濫 )q q(崎嶇 )奇趣橫（生）雄jin（?。﹒ do（祈禱）屏zhng（障）