《詩人_領袖》

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1、詩人詩人 領袖領袖詩人詩人 領袖領袖誦讀欣賞 詩人 領袖 教學目標 一、理解毛澤東具有典型詩人氣質的領袖形象 二、理解本詩角度的新穎、欣賞比喻的精當 教學難點 把握毛澤東具有詩人氣質的領袖身份理解全詩作者簡介：任先青：1943年10月10日出生，山東萊州人?，F為山東作協會員、德州市作協副主席、德城區文聯副主席。1988年被命名為德州市首批“專業技術拔尖人才”。陸續于詩刊、星星、黃河詩報、詩神、綠風、時代文學、山東文學、北京文學、人民日報等全國報刊發表詩歌八百余首，出版詩集無涯之心、心形的葉子二部。個人傳略入編中國專家大辭典等十余種大型辭書 人生易老天難人生易老天難老，老，歲歲重陽。歲歲重陽。今

2、又重陽，今又重陽，戰地黃花戰地黃花分外分外香。香。一年一度秋風一年一度秋風勁，勁，不似春光，不似春光，勝似春光，勝似春光，寥廓江天萬里寥廓江天萬里霜。霜。采桑子采桑子重陽重陽 一九二九年十月憶秦娥憶秦娥婁山關婁山關 一九三五年二月西風烈，西風烈，長空雁叫長空雁叫月。月。霜晨月，霜晨月，馬蹄聲碎，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。喇叭聲咽。雄關漫鐵，雄關漫鐵，而今邁步越。而今邁步越。從頭越，從頭越，蒼山如海蒼山如海，殘陽如血。殘陽如血。七律七律冬云冬云一九六二年十二月二十六日雪壓冬云白飛，雪壓冬云白飛，萬花紛謝一時稀。萬花紛謝一時稀。高天滾滾寒急，高天滾滾寒急，大地微微暖風吹。大地微微暖風吹。獨有英雄驅虎豹，

3、獨有英雄驅虎豹，更無豪杰怕熊羆。更無豪杰怕熊羆。梅花歡喜漫天雪，梅花歡喜漫天雪，凍死蒼蠅未足奇。凍死蒼蠅未足奇。清平樂 六盤山 一九三五年十月天高云淡，天高云淡，望斷南飛雁。望斷南飛雁。不到長城非好漢，不到長城非好漢，屈指行程兩萬。屈指行程兩萬。六盤山上高峰，六盤山上高峰，紅旗漫卷西風。紅旗漫卷西風。今日長纓在手，今日長纓在手，何時縛住蒼龍？何時縛住蒼龍？“北國風光”沁園春雪結合語境理解下列詩句的意思：平平仄仄的槍聲：戰地黃花 如血殘陽 成了最美的意象：一首氣勢磅礴的詩：嘹亮的東方：毛澤東的許多詩來自革命戰爭，毛澤東的許多詩來自革命戰爭，在毛澤東的筆下，詩與戰斗和在毛澤東的筆下，詩與戰斗和諧統

4、一。諧統一。將毛澤東新中國成立前的革將毛澤東新中國成立前的革命生涯締造新中國的過程比命生涯締造新中國的過程比作一首氣勢磅礴的詩歌，形作一首氣勢磅礴的詩歌，形象生動地表現了詩人領袖毛象生動地表現了詩人領袖毛澤東的半生的革命歷程。澤東的半生的革命歷程。詩人創造了壯美的意象詩人創造了壯美的意象指創立了新中國指創立了新中國 贊頌毛澤贊頌毛澤東的歷史功績東的歷史功績按要求填空：第一節：從詩的（第一節：從詩的（）方面方面 設喻；設喻；第二節：從詩的（第二節：從詩的（）方面）方面 設喻；設喻；第三節：重點刻畫詩人的形象與風格；第三節：重點刻畫詩人的形象與風格；第四節：以代表詩作設喻；第四節：以代表詩作設喻；

5、第五節：從詩的（第五節：從詩的（）角度設喻）角度設喻 全詩表達了作者對毛澤東的（全詩表達了作者對毛澤東的（）之情。之情。形式形式吟誦吟誦贊頌贊頌內容內容討論 現代著名詩人柳亞子曾用現代著名詩人柳亞子曾用“才華優美多嬌，看千古詞人共折才華優美多嬌，看千古詞人共折腰。算黃州太守，猶輸氣概；稼軒居士，只解牢騷。腰。算黃州太守，猶輸氣概；稼軒居士，只解牢騷?！眮砀邅砀叨仍u價毛澤東及他的詞。你能否背一首毛澤東的與本詩內容度評價毛澤東及他的詞。你能否背一首毛澤東的與本詩內容有關的詞？本詩是如何表現他作為詩人的一面的？有關的詞？本詩是如何表現他作為詩人的一面的？（1）化用了毛澤東的不少詩句，豐富了詩）化用了

6、毛澤東的不少詩句，豐富了詩作的內涵作的內涵 （2）把他領導大家創業開國比作詩人）把他領導大家創業開國比作詩人醞釀詩作，從詩歌創作的主要方面設喻。醞釀詩作，從詩歌創作的主要方面設喻。討論2、作為革命領袖的毛澤東，你能說出他的哪些重、作為革命領袖的毛澤東，你能說出他的哪些重要的革命事跡？本詩又是怎么表現他領袖風采的？要的革命事跡？本詩又是怎么表現他領袖風采的？秋收起義、以農村包圍城市、用槍桿秋收起義、以農村包圍城市、用槍桿子奪取政權等子奪取政權等長征、莊嚴宣告長征、莊嚴宣告“中國人民從此站起中國人民從此站起來了來了思考 你能否用一句話概括本詩中毛澤東的雙重身你能否用一句話概括本詩中毛澤東的雙重身份之間的關系？份之間的關系？這首詩的角度新在何處？這首詩的角度新在何處？毛澤東是具有典型詩人氣質的革命領毛澤東是具有典型詩人氣質的革命領袖袖作者從詩歌創作的角度切入，精當的作者從詩歌創作的角度切入，精當的設喻，既包含詩歌創作的主要的方面，設喻，既包含詩歌創作的主要的方面，又概括了毛澤東的形象與業績。又概括了毛澤東的形象與業績。小結寫作特色 角度新穎角度新穎 比喻精當比喻精當有感情的朗誦，品味這首詩知識遷移 仿造冰心詩的形式和內容，用比喻的修辭手法寫一首。原詩：原詩：仿詩：仿詩：墻角的花，墻角的花，你孤芳自賞時，你孤芳自賞時，天地便小了。天地便小了。課后作業 背誦這首詩和此詩中涉及的毛澤東的詞。