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        2015年上海高考語文試題(含答案)

        上傳人:燈火****19 文檔編號:25529784 上傳時間:2021-07-26 格式:DOCX 頁數:12 大?。?4.51KB
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        1、122015年上海高考語文試題考生注意:1 .本考試設試卷和答題紙兩部分,試卷包括試題與答題要求,所有答題必須涂(選擇 題)或寫(非選擇題)在答題紙上,做在試卷上一律不得分。2 .答卷前,務必用鋼筆或圓珠筆在答題紙正面清楚地填寫姓名、準考證號,并將核對 后的條形碼貼在指定位置上,在答題紙反面清楚地填寫姓名。3 .答題紙與試卷在試題編號上是一一對應的,答題時應特別注意,不能錯位。4 .考試時間150分鐘。試卷滿分150分。一閱讀80分(一)閱讀下文,完成第 1 6題。(17分)地圖與理論模型工程師在設計汽車時會按比例制作汽車模型,這種實物模型可以直觀地呈現出汽車的構造,而且可以讓一些實驗更加便捷

        2、。舉辦一場宴會前,我們會思考應該邀請誰參加、需要準備哪些食物等,這時我們其實也構建了一個模型。這種模型與汽車模型不同,它不是一種實物,而是一種“理論”??茖W家的工作與此相似,也是構建某種理論模型,只是這類模型的特點理解起來比較困難。地圖也是一種模型。 地圖與理論模型的類比有助于我們了解理論模型的特點。我們先來做一個練習。請看一張某大學校園的局部地圖:C Ie ,I這張地圖的右邊畫有一個箭頭。請問:箭頭指示的東西足什么?人們通常會回答: 箭頭指示的是一幢建筑。 如果我說這答案不僅是錯的,而且根本不著邊,你會怎樣想?你肯定會懷疑這是個把戲。沒錯,你的懷疑是正確的,但這個把戲的背后卻是最為核心的問題

        3、。正確的答案是,箭頭指示的是一個矩形圖框。這就是真正為箭頭所指的東西。人們會回答箭頭指向了一幢建筑物,是因為根據地圖和與之對應的實際環境,矩形圖框顯然表示一幢建筑物。但建筑物只是矩形圖框所表示的物體,而不是矩形圖框本身。這個練習的目的是指出地圖與其所表示的對象不是一碼事。當然,這只是一個把戲,生活中沒有人會混淆地圖上的一個矩形圖框和現實中的一幢建筑。畢竟,你可以將一張街道 地圖折起來放進你的口袋,卻不可能把一個街道折起來放進口袋。而理論模型與客觀對象間的差別卻容易被人忽略,這需要我們格外注意。我們都知道地圖和它所表示的對象是不同的,但二者之間又存在著重要的聯系。那么,地圖是如何與一個特定空間發

        4、生聯系的呢?第一,地圖與它所表示的對象在結構上具有特定相似性。就地圖而言,結構的特定相似性是空間上的。例如,地圖中的線條的空間關系, 與地圖所表示的街道的空間關系相對應。第二,我們擁有一套社會約定來繪制和閱讀地圖。沒有這些約定,地圖只是繪有不同線條的紙。這套約定十分淺顯, 并為人們熟知,所以大多數人在看地圖時,根本沒有意識到自己使用了這些約定。理論模型也離不開約定,只是具體情況有所不同:沒有幾個人知道用來解釋宇宙大爆炸這一理論模型的約定。 人們需要了解更多的學科專業知識,才能“繪制”和“閱讀”理論模型。?通過地圖與理論模型的類比,我們還發現了值得進一步追問的有趣的問題:存在完美的地圖嗎?答案依

        5、賴于什么是“完美的地圖”。如果“完美的地圖”是指對一個地方的所有特征進行完整、精確表征的地圖,那么,這樣的地圖幾乎不可能存在。?表征所有的特征意味著不僅要表示出所有的街道、建筑的地點,而且還要表示出建筑的高度、新舊程度,甚至還要表示出全部的植物、被丟棄的自行車等等。所以,地圖不那么完美的一個方面,在于它的不完整性:地圖只是有選擇地表示某些特征,如建筑的空間位置,而忽略其他特征,如建筑的高度、新舊程度等。另外,地圖表示出來的特征有多精確?例如,上海地圖能精確表示出東方明珠塔和虹橋機場之間的距離嗎?它精確到千米、米、厘米了嗎?顯然,沒有一張地圖能做到完全的精確。?地圖的上述特點,理論模型也同樣具有

        6、。不妨說,理論模型就是科學家為我們理解世界而繪制的“地圖”。1 .如果要替換第段中的“畢竟” 一詞,根據上下文,恰當的一項是()。(2分)A.因為 B.況且 C.因此 D.也許2 .作者在文中設計的練習為什么只是一個把戲?請聯系第段加以分析。(3分)3 .全文以地圖作類比的作用是 。(2分)4 .對文章的寫作手法分析正確的一項是()(3分)A .第段中用汽車模型的例子是為了通過類比引出宴會模型。B.第段畫線部分使用夸張手法,突出了把街道放入口袋絕無可能。C.第段寫到“植物” “自行車”,不屬于舉例子這一說明方法。D.舉東方明珠塔和虹橋機場為例是因為它們間的距離不易精確測量。5 .作為說明文,本

        7、文的語言除嚴謹準確外還有其他特點,請舉例分析。(3分)6 .綜覽全文,概括理論模型的特點。(4分)(二)閱讀下文,完成第 711題。(19分)雪天張抗抗每年下第一場雪的日子,我總會想起多年前,一個雪天的經歷。那些日子我始終被一件事情煩惱著。煩惱的起因似乎是一些閑言碎語。當事情漸漸平息下來時,我偶爾聽說某某人在其中做了手腳,心里頓時對此人充滿了惱恨。我發誓要當面 去質問她,為什么要這樣傷害我。不久,我出差去某地, 恰要路過那人所在的城市。我向朋友要來了她的地址,決定在那個城市作短暫的停留,突然出現在她家門口,義正詞嚴地指責、聲討她,然后同她拜拜, 乘坐下一班火車拂袖而去。從清晨開始,天空就陰沉沉

        8、的?;疖囈馔馔睃c,到達那個城市已是傍晚時分。當我走出車站時,發現空中已飄起了雪花。雪來得很猛,雪煙橫飛,急速而強勁。四周的街道和房屋籠罩在一片暗淡迷茫的雪色中。我按著地址打聽路線,完全陌生的街名和異樣的口音,令我不知自己置身何處。我有些發懵,但我只能繼續往前走,去尋找那個記錄在怨恨的紙條上的地址。雪下得越來越大, 風也越發凜冽,雪片像是無數只海鷗扇動著白色的翅膀,圍繞著我撲騰旋轉。密集的雪沫子刮得我睜不開眼。四下皆白,分不清天上地下。我只是混混沌沌跌 跌撞撞地朝前走著。 沒有傘,頭巾早已濕了, 肩上的背包也漸漸沉重, 額頭上被熱氣融化的 雪水,順著面頰流淌下來那條胡同怎么還沒有出現呢?街上幾乎

        9、已沒有行人,就連可以問路的人也沒有。 我在風雪中既尋不見街牌也看不見門牌號碼,自己一定是迷路了。我饑餓、疲憊、寒冷、煩躁,心中被積淤已久的怒氣鼓脹得幾乎快要炸裂。就在這個時候,我看見了街邊上一間簡陋的平房窗口,泄出一線微弱的燈光。 我漲紅著憤怒而疲倦的臉, 敲響了那家人的房門。門開了,燈光的暗影中,站著一位上了年紀的老婦。她正在和面做飯,于是將兩只手甩了甩,又合攏著搓了又搓, 才接過我那張寫著地址的紙條。她瞇著眼將那紙條舉在燈下看了看,又低頭仔細地打量著我。她用一只手在那面團上拍了拍,問:“你不是這地方人吧?我點點頭。她便往前方指了指,告訴我那條胡同離這兒已經不遠,但還得如何拐彎再如何拐彎之類

        10、。那口音不好懂,我聽得越發地糊涂, 傻傻地愣在那里。她也愣了一下,后來就索性扯下圍裙,抓起一條頭巾說:地得,那地方太難找,跟你說不明白,還是我領你去吧! ”不容我謝絕,她已經跨出門檻,踩在了雪地里。她走得快,我悶頭跟在她身后。只聽見雪在腳下咔咔響,前方忽閃忽閃的雪片里,一個模糊的背影,若隱若現地導引著我?!斑@大雪天兒出門,肯定是有要緊事吧?”她回過頭大聲喊。我含糊地應了一聲?!安履?是去看望病人吧?看把你累得急得!是親戚?朋友?”她放慢了腳步,一邊拍撐著肩上的雪 花,等著我。我心里咯噎了一下。親戚?朋友?病人?我沉默著,無言以對。我怎能對 她實言相告:自己其實是去找一個“仇人”興師問罪的!?就

        11、在那一刻,我忽然不知道自己來這個城市干什么,甚至也不知道我要去尋找的那 個人究竟是誰。那個人隱沒在漫天飄飛的雪花中,隨風而去,只不過應和著惡劣天氣中雷電偶爾的喧囂。她也許出于無知,也許出于一時的利益之需,也許真的是一個需要救治而不是 鞭笞的“病人”呢? !?腳底突然在一個雪窩里滑了一下,大娘一把將我拽住?!斑@該死的雪,真討厭”我忍不住嘟噥?!安坏K事,不礙事?!彼f,一邊仍在搓著手指上的面粉?!熬涂斓搅?,前面那個電 線桿子右拐,再往前數三個門就是?!彼鹨恢皇?,擦著臉上的雪水。我看見她花白的頭發 上,落滿了一粒粒珍珠般晶瑩的水珠?!按竽?,請回吧,這回我認得路了”我說著,聲音忽然就哽噎了。?她又

        12、重復指點了一遍,便轉身往回走。剛走幾步,又回過頭,大聲說:“不礙事,明兒太陽出來,這雪化一化,就有路了!”?那個蒼老的聲音,被紛揚的雪花托起,在空蕩蕩的小街上蹣跚。?我在雪地上久久佇立,任雪花落滿我的雙肩,遮蓋我的眼簾;任寒風吹打我的臉龐, 掀起我的衣襟。濕重的背包、鞋和圍巾似乎一下子失去了分量,連同我此前沉郁的大腦和滿腹怒氣的心思?那個風雪之夜,我終于站在那費盡周折才到達的門牌下面, 7 .對第段描寫大雪的作用分析不恰當的一項是()(3分)A.表現了 “我”尋人過程的艱難。B.襯托出此行在“我”心里很重要。C.渲染了 “我”強烈的怨恨之情。D.為突顯作品的主旨做了必要鋪墊。(4分)8 .賞析

        13、第段中關于老婦人的動作描寫的表達效果。9 .請緊扣“蹣跚” 一詞,賞析第 ?段畫線句。(4分)10 .分析“我”在尋人過程中的兩次心理轉變及各自原因。(4分)11 .根據作品內容,進行想象,為本文續寫結尾(限45字以內)。(4分)(三)默寫。(6分)【任選6空作答;超過6空,按前6空評分】12. (1) ,而神明自得,圣心備焉。(荀子.勸學)(2)仰觀宇宙之大, 。(王羲之蘭亭集序)(3)總為浮云能蔽日,。(李白登金陵鳳凰臺)(4)霧失樓臺, ,桃源望斷無尋處。(秦觀踏莎行郴州旅舍)(5) ,王孫自可留。(王維山居秋暝)(6)德不孤,。(論語里仁)(7)風乍起, 。(馮延巳渴金門)(8)誰解其

        14、中味? 。(曹雪芹紅樓夢)隱凈山中大雨(南宋)張孝祥(四)閱讀下面的作品,完成第1315題。(8分)青峰度云氣,幽壑舞回風。山神助我奇觀,喚起碧霄 龍。電掣金蛇千丈,霆震靈蠢 萬疊,洶洶欲崩空。誰瀉銀河水,傾入寶蓮宮。坐中客,凌積翠,看奔洪。人間應失匕箸,高處獨從容。洗盡從來塵垢,潤及無邊焦槁,造物不言功。天宇忽開霽,日在五注碧霄:隱凈山有碧霄泉。蠢:蠢龍,揚子鱷。匕箸:羹匙和筷子。13 .這首詞的詞牌應是()。(1分)A.沁園春 B.水調歌頭C.雨霖鈴D.八聲甘州14 .對上闋中的景色描寫賞析不恰當的一項是()(3分)A. “青嶂”句寫山中大雨來臨之前風起云涌的情景。B. “山神”句用碧霄龍

        15、喻雨,展現山中奇特的景觀。C. “電掣”句用金蛇、靈蠢來比喻電閃雷鳴的景象。D. “誰瀉”句想象豐富,寫出山中大雨的磅礴氣勢。15 .下闋畫線句借雨寫懷,生動形象,請加以賞析。(4分)(五)閱讀下文,完成第 1620題。(18分)梁彥光,少聰慧,有至性,其父每謂所親曰:“此兒有風骨,當興吾宗?!比胩珜W,略涉 經史,有規檢,造次必以禮。解褐秘書郎,時年十七。累遷岐州刺史。后數歲,轉相州刺史。彥光前在岐州,其俗頗質,以靜鎮之,合境大化,奏課連最,為天下第一。及居相州,如岐州法。鄴都 雜俗,人多變詐,為之作歌,稱其不能理化。上聞而譴之,竟坐免。 歲余,拜趙州刺史。彥光言于上日:“臣前待罪相州,百姓呼

        16、為戴帽修:臣自分廢黜, 無復衣冠 之望,不謂天恩復垂收采。請復為相州,改弦易調,庶有以變甚風俗,上答隆恩。上從之,復為相州刺史。豪猾者聞彥光自請而來,莫不嗤笑。彥光下車,發摘奸隱,有若神明,于是狡猾之徒莫不潛竄,合境大駭。相州人情險 破,彥光欲革其弊,乃用秩俸之物,招致山東 大儒,每 鄉立學,非圣哲之書不得教授。常以季月召集之,親臨策試,有勤學異等、聰令有聞者,升.堂設饌。及大成,當舉,行賓貢之禮,又于郊外祖道,并以財物資之。于是人皆 剋勵,風俗大改。有澀陽人焦通,事親禮闕,為從弟所訟。彥光弗之罪,將至州學,令觀于孔子廟。于時廟中有韓伯瑜母杖不痛、哀母力弱、對母悲泣之像,通遂感悟,既悲且愧,若

        17、無自容。彥光訓諭而遣之,后改過勵行,卒為善士。以德化人,皆此類也。(節選自隋書)注鄴都:鄴城,相州治所。修:飴糖。發摘:揭發。16.寫出下列加點詞在句中的意思。 (4分)(1)當興吾宗(2)其俗頗質 (3)臣自分廢黜(4)聰令有聞者 17 .下列句中加點詞語古今含義相同的一項是()。(2分)A.此兒有風.骨.B.稱其不能理化.C.無復衣冠之望D.招致山叁大儒18 .把第段畫線句譯成現代漢語。 (5分)19 .第段畫線部分反映了梁彥光當時口口 口 口的心理狀態。(2分)20 .梁彥光兩次治理相州,成敗迥異,請具體分析其原因。(5分)(六)閱讀下文,完成第 21 25題。(12分)靜者居記(明)高

        18、啟將陽張君來儀,以“靜者居”名其所寓之室,嘗屬子記之,久辭而未獲口。一日,與客往候之,入其室,竹樹翳深,庭戶虛寂,落然無囂聲??皖櫠鴩@曰:“美哉居乎!使張君不勤動于外、有以自樂而成夫靜者,非是居乎?”予謂客曰:“子何言之戾耶?今有人焉,處空谷之中,棲長林之下,干戈之聲不聞,車馬之跡不至,其居靜矣。而利祿之念不忘于心, 窮約之憂每拂乎慮, 雖夷然而行,塊然而坐,顛倒攫攘,無異奔鷲于埃 境者,子謂其果靜乎?又有人焉,游于邑都,宅于市里,鄰有歌呼之喧,門有造請之雜,心倦乎應答,身勞于將迎,其居非靜失。而抱廉退之節,慎出處之誼,雖逐逐焉群于眾人, 而進不躁忽,視世之揮霍變態倏往而倏來者,若云煙之過目,

        19、漠然不足以動之,子謂其果非靜者乎?蓋靜也系于人,不系于居。人能靜則無適而不靜,是居之靜無與于人,人之靜亦無待于居也。雖然,亦有待其居而靜者矣,然非此之謂也。傳曰:居天下之廣居。廣居,仁也。自克己以復之,主敬以守之,至于安重而不遷,淵靚而莫測,則其體靜矣,故曰仁者靜張君之志,蓋在于是,而假以名其室,子豈未之思乎?”君客未有以應。張君起而謝曰: 若居仁而靜者,雖非愚所及,則愿學之焉。子之言備矣,豈不足記吾居哉?請書之。 ”顧予欲靜而未能者,姑書以識之,俟他日從君而從事焉。21 .可填入第段方框處的虛詞是()。(1分)A.矣 B.乎C.耶 D.也22 .第段畫線部分在文中的作用是 。 (2分)23

        20、.對第段理解正確的一項是()(2分)A . 欲靜而未能”點明作者久未寫記的原因。B.作者通過寫這篇記加深了對“靜”的認識。C .作者通過寫這篇記同時勉勵張君和自己。D .作者覺得要隨張君學習才能成為“靜者”。24 .把下列語句組織起來填入第段畫線處,語意連貫的一項是()(3分)吾知其所勉居不靜而靜者居靜而非靜者吾知其所警A.,;,。C.,;,。B.,;,。D.,;,。25 .本文說理層層推進,請對此加以分析。(4分)寫作70分26 .根據以下材料,自選角度,自擬題目,寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩歌)人的心中總有一些堅硬的東西,也有一些柔軟的東西。如何對待它們,將關系到能否造就和諧的自

        21、我。2015年上海高考語文試題答案要點及評分標準閱讀80分(一)(17 分)1. (2 分)A2. (3分)因為作者故意不使用(1分)大家默認(1分)的社會約定(1分)來解釋地圖, 所以這個練習只是一個把戲。3. (2分)答案示例:形象直觀地說明理論模型的特點評分說明:“形象直觀” 1分,“理論模型的特點” 1分。4. (3 分)C5. (3分)答案示例:本文語言還具有平易近人的特點,如文中多次使用設問, 使用“我們”“你”等人稱代詞,拉近了讀者與作者的距離。評分說明:特點1分,如“平易近人” “通俗易懂”等,結合例子作具體分析2分。6. (4分)答案示例:從文中看,理論模型的特點有:一、理論

        22、模型不同于其表示的對象, 但兩者易于混淆;二、理論模型與其表示的對象之間具有結構上的特定相似性;三、理論模 型需要一套基于專業知識的約定來構建和解釋;四、理論模型是不完美的,主要體現在不完整、不精確兩方面。評分說明:一個特點1分。第一個特點中的“易于混淆”、第三個特點中的“基于專業 知識的約定”,是理論模型區別于地圖的特征,須明確寫出才可給分。(二)(19 分)7. (3 分)C8. (4分)用干脆有力的“扯、抓、跨”等動詞(1分),生動地寫出老婦人動作麻利(1分)和毫不猶豫(1分),也充分表現出她的熱心善良(1分)。9. (4分)答案示例:運用比擬和通感的手法,變聽覺為視覺,化無形為有形。用

        23、步履的緩 慢搖擺表現出聲音在“我”心頭久久縈繞,對“我”觸動很大,也與句中“蒼老” 一詞相一 致。評分量表:分值等級描述答題模式4分緊扣關鍵詞語所做的賞析全面而細致。應答為,加上中的任意一項。3分聯系關鍵詞語所做的賞析較全面細致。應答為,加上中的任意一項。2分有賞析,但不全面、不具體。應答為,或中的至少兩項。1分有相關分析。應答為中的任意一項。0分所答內容與試題無關或分析錯誤。非上述模式。量表說明:答題模式中,“”表示“比擬” “通感”中的任意一項,“”表示“變聽覺為視覺”“化無形為有形”中的任意一項,“”表示“用步履的緩慢搖擺表現出聲音在我心頭久久縈繞”,“”表示“對我觸動很大,“” 一表示

        24、“與句中蒼老一詞相一10. (4分)第一次轉變是由滿懷惱恨到懷疑、動搖(1分),轉變的原因是老婦人善意的揣測觸動了 “我” (1分)。第二次轉變是由懷疑、動搖到徹底釋懷(1分),原因是老婦人的話讓“我”領悟到應該用善良寬容去化解心中的怨恨(1分)。11. (4分)評分量表:分值整體等級描述答案示例印象4分優秀想象豐富,合乎作品 內在情理;起到結尾 作用,語日切忌韁。輕輕將那張已經揉皺并被雪水泅濕的紙條撕碎,然后回轉身,慢慢朝火車站方向走去。3分良好想象合乎作品內在情 理;有結尾作用;語 言通順。(1)將那張記錄著怨恨的紙條扔進了垃圾箱,然 后向火車站走去。(2)敲開了門午夜的月臺上,她向我揮著

        25、手, 隱沒在漫天雪花中。2分中等想象基本合乎作品內 在情理,結尾作用/、 明顯;語百較通順。(1)想了想,轉身走了。(2)敲開門,看著她詫異又有些許不安的眼神,我告訴了她我的來意,/、冉憤恨,暢談后愉快啟程。1分較差想象與作品內在情理 不f。(1)但此時的我卻已失去了再向她質問的興趣 了,這一場雪早就將這之前的怨氣都吹得煙消云散 了。(2)想來想去,還是覺得應該討伐一番。但是, 我又想起了老婦人的話。怎么辦呢?0分很差內容與作品內在情理 相?;蚝翢o關聯。(1)暈倒了。(2)敲開了門。門后出現的竟然是那位老婦人。(三)(6分)12. (1)積善成德(2)俯察品類之盛(3)長安不見使人愁(4)月迷

        26、津渡(5)隨意春芳歇 (6)必有鄰(7)吹皺一?春水(8)都云作者癡評分說明:答對1空給1分;考生答案超過 6空時,按前6空評分。(四)(8分)13. ( 1 分)B14. (3 分)B15. (4分)答案示例:畫線句借雨寫懷,借眼前大雨洗塵垢、潤焦槁的景象,形象地表現 作者滌污穢、惠天下的抱負,達到情景交融的效果;又以“造物不言功”,寄托作者不以功自居的寬闊胸襟。這樣寫言近旨遠,物我渾然。評分說明:雨景的特點 1分,情懷2分,效果的分析1分。(五)(18分)16. (4分)(1)振興(2)質樸(3)料想(4)美好17. (2 分)A18. (5分)答案示例:?釜陽有個叫焦通的人,侍奉父母禮數

        27、缺失,被堂弟控告。彥光沒有 判他罪,把他帶到州學,責令他在孔子廟觀看效法。評分說明:“事親” “禮闕” “為從弟所訟” “弗之罪” “將至州學” “令觀于孔子廟”為 6 點,1點有錯誤扣1分,扣到0分為止。19. (2分)評分量表:分值等級描述答案示例2分準確概括畫線部分反映出的心理狀態(1)胸(成竹(2)信心十足1分概括的心理狀態與畫線部分有美,但不準確(1)欲雪前恥(2)爭強好勝(3)急于糾錯(4)勵精圖治0分應答錯誤。(1)剛愎自用(2)任勞任怨20. (5分)梁彥光第一次治理相州時,沒有針對相州多詭詐的風氣(1分),沿用了在岐州時“以靜鎮之”的方法(1分),導致失敗。第二次治理相州時,一方面揭發壞人壞事,嚴 懲狡猾之徒(1分),另一方面立學興儒(1分),以德化人(1分),取得成功。(六)(12分)21. ( 1 分)D22. (2分)對居室“靜”的特點進行具體描繪(1分),引出后文“客”的感嘆(1分)23. (2 分)C24. (3 分)D25. (4分)本文先以居靜人不靜的現象,反駁了 “靜系于居”的看法(1分),再從居不靜人靜的現象,提出“靜系于人不系于居”的觀點(1分)。在此基礎上,又把對“居”的理解上升為心靈的居所(1分),由此推進一層,提出“居仁而靜”這一最為核心的觀點(1分)。全文緊扣“居”“靜”關系,連貫而下,層層推進。

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