體育與健康學情分析

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1、八年級體育與健康學情分析 現時的中學生，他們在心理特征方面大多好奇心強、想象力豐富，在學習中表現出好奇、好新、好問，同時獨特性突出，逆反心理也較強，喜歡在集體中標新立異，在爭辯中顯示自己的能力，不喜歡機械的統一要求與墨守成規。他們隨著生活常識與文化知識的積累，已具有一定的獨特的分析、思考能力。中學二年級的學生是心理健康成長的關鍵時刻，已經具有一定的動手動腦的能力。而且大部分學生平衡能力和動手能力較強。我校八年級有4個班，各有四十多人，是男女混合進行課堂教學，比較樂于參與體育活動，并樂于向同伴展示運動動作，而且絕大多數學生已經學會多種運動基本技能，并且逐漸形成了自己的興趣愛好，有所專長，他們模仿

2、能力強、好奇心強、依賴性強，但是自我約束能力差，絕大多數同學已經具備了較強的社會適應能力，能在集體活動中和他人團結合作，完成活動任務。我校長期重視學校體育教學和學生體育鍛煉，學生有極大的體育學習熱情，學生作為學習的主體，又具有其獨立性。如果我們在教學中給學生一個充分展示自我的舞臺，學生就完全可以從“要我學”轉變為“我要學”，在學習活動中表現出應有的主動性和積極性。但是，學生心理因素還處于不穩定的階段，注意力不易長時間集中，因此，我們在教學中要注意創設接近學生生活經驗、符合學生心理特點的教學情境，采用多種形式的教學方法和變換練習方式來吸引學生的注意力，激發學生興趣以保證教學活動的順利進行。在教學

3、中應積極創造條件，放手讓學生獨立自主地進行探索活動，多給學生創造、思考、表現的機會與欣賞的目光，鼓勵的語言，滿足學生的身心需求，讓學生體驗運動的樂趣，促進學生的身心健康發展。生性活潑好動，獵奇心理強，個性突出，體育活動熱情高，愛表現自己，但他們科學、合理地進行體育活動能力有限，而且自控能力差、集體意識淡薄、學生身體素質差異也大，同時、他們注意力集中時間短，且容易受外界影響等。因此、在實施體育教學中就應充分了解學生，尊重學生的實際，給學生更多地展示空間，還有、要應用多種教學方法來吸引學生，使他們愛上體育課，在課堂上體會到學習的樂趣。后進生在各班級中都有存在，還有些是由于體質較弱、膽子較小等因素造

4、成的，因此這些后進生是完全可以轉化的。在體育教學中，我做到以下幾點：（1）尊重人格，保護后進生的自尊心；（2）熱情鼓勵，激發后進生的上進心；（3）逐步要求，培養后進生的責任心；（4）集體幫助，樹立后進生的自信心。德育是教育的靈魂，育人是教育的本質。把德育改革與課程改革緊密結合起來，以新課程改革為契機，激活教學，優化課堂，使每一堂課都成為德育的有機組成部分，使每一個老師都成為德育工作者。是德育工作的重點，因此，作為體育教師，在課堂中滲透德育是我們義不容辭的責任。體育課教學應從增強體質出發，加強課堂的“三基”教學，經常對學生進行思想品德教育，有意識地培養學生愛國主義、集體主義精神及社會公德、家庭美德、誠實守信等各種優良品質。他們隨著知識的積累已具有較強的分析思維能力，在教學法中積極創造條件，放手讓學生獨立自主地進行探索活動，多給學生創造思考，表現的機會，滿足學生的身心需要，讓學生體驗運動樂趣