明陽區學前教育教研工作總結

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1、明陽區學前教育教研工作總結年，明陽區學前教育教研工作以市教研工作精神為指導，堅持“全市的課程改革面向各級各類每所幼兒園；各市區的教學研究面向不同幼兒園的每位教師；幼兒園的教育質量著眼于每個發展不同的幼兒”。以學習使用好市新課程教師指導用書為重點，繼續深化幼兒園一日活動研究，不斷提升教師的業務素質和教育實踐智慧，全面提高保教質量。 一、加大課程研究力度，提高課程建設與實施水平 1、開展街道課程建設與實施調研，提高幼兒園一日活動質量。3月份，托幼辦組織部分幼教輔導員，對明陽街道、紅島街道、夏莊街道和棘洪灘街道課程建設與實施情況進行了調研，內容包括：查閱街道課程方案、跟蹤班級半日活動、與街道輔導員、

2、園長、教師交流研討在實施過程中存在的問題和困惑等。通過調研發現，街道課程均能按照主題選擇教育內容，并與生活活動、戶外活動、區域活動加以整合。但縱觀主題教育活動，主題價值挖掘不夠深，主題脈絡不清晰，活動設計比較粗，教師操作性不強，個別活動在幼兒年齡特點的把握上存在偏差。在一日活動的組織上，教師均能按照周計劃和一日作息的安排，有條不紊地組織各個環節，但在創造性實施課程方面比較欠缺。 2、利用參加市教材編寫的有利條件，與大家共享教材編寫信息。在各街道修訂課程方案的過程中，我把參加教材編寫的信息和體會加以整理，結合自己編寫的部分，為街道課程編寫骨干舉行專題講座，起到了較好的指導作用。 3、以新課程為指

3、導，專題研討街道課程建設與使用。7月份，托幼辦召開各街道幼教輔導員會，結合新課程，專題研討街道課程建設事宜。研討前，托幼辦專門下發通知，讓各個街道思考如何結合新課程，修訂和完善街道課程。會上，各街道輔導員各抒己見，提出了很多有價值的意見：如針對所選主題教育活動不均衡的問題，大家提出一方面可以將教學內容進行變通（如社會活動中以故事為載體的可變通為綜合活動），另一方面可選擇經典教學內容進行充實，使主題教育活動盡量整合，促進幼兒全面發展。大家還研討了怎樣將符合區域特點的特色主題活動等納入街道課程方案的問題等等。 4、以新課程為藍本，開展新教師優質課評選活動。市新課程教師指導用書內容豐富，具有極強的教

4、育性和時代性，尤其是教學活動的設計理念先進，建議具體詳細，可操作性強，是教師組織教學活動的好幫手。因此，在開展35歲以上老教師和5年以下新教師優質課評選活動中，新課程成為指定課程，目的是引導教師關注新課程，充分理解新課程的指導作用和教育價值，在交流分享新課程使用過程中提高執教水平。 二、分層次開展培訓，抓好兩支隊伍素質的提高 今年，我區幼兒教師專項培訓經費提高至30萬元，為充分、合理使用好專項經費，托幼辦年初制定了培訓方案，內容包括辦好三個層次人員的培訓班：包括骨干園長培訓、骨干教師培訓和新教師培訓，以及開展好各種教研活動等。本學期，我們先后啟動了兩個培訓班。 1、走出去，開展骨干園長培訓。6

5、月份，我區組織50名骨干園長到濟南、淄博等地學習，目的是開闊園長眼界，學習省內名園在管理、辦園特色等方面的經驗，舉一反三，高質量辦好自己的幼兒園。培訓過程中，園長們聽取了名園教育環境的解讀與分析、幼兒園美術教育、科學教育、體育教育環境的創設經驗介紹，參觀了濟空藍天幼兒園、濟南市交通廳幼兒園、淄博市市直機關第一幼兒園、淄博市市直機關第三幼兒園等省十佳幼兒園，感觸很深。本次培訓，教體局給予每位園長1500元經費補貼。 2、依托區教育研究指導中心，開展骨干教師培訓。根據年初的培訓方案，骨干教師培訓班將分三批進行，每期培訓100人，每人撥付培訓經費300元。培訓內容包括園本課程設計、多媒體課件制作與應

6、用、新教材培訓、優秀教育活動研討觀摩等。8月份，我們在實驗中學舉行了骨干教師培訓班的啟動儀式，全區300余名骨干教師集中聽取了市課程培訓的四位專家對新教材的解讀，收到了很好的效果。本次培訓將歷時兩個月。三、以教學活動為載體，廣泛開展教師大練兵活動。 1、舉行青年教師優秀教育活動評選活動。近幾年來，全區新招聘幼兒教師數量逐年增加，工作不滿5年的新教師占到全區教師總數的四分之一，為加快新教師專業化成長步伐，提高其組織教育教學能力，托幼辦于四月份舉行了工作五年以下的新教師優秀教育活動評選。2、舉行35歲以上老教師優秀教育活動評選活動。占全區四分之二的老教師，逐漸淡出了參加各項評選活動的舞臺，淡化了競

7、爭的意識，過上了得過且過的愜意生活。為激發這個層面教師的工作熱情，調動教師參與研究的積極性，托幼辦為這個群體搭建了一個展示自己的舞臺，于6月份舉行了35歲以上老師優質課評選。值得一提的是，參加這次活動的教師從未在區級舉行的活動中露過面。意想不到的是，參評的老教師積極性高漲，每個人都認真地對待本次活動，從普通話、活動設計、活動組織等方面進行反復錘煉，教育技能提高很大，相對于新教師，老教師在與幼兒的教學關系、師幼互動、回應機智等方面表現更勝一籌。這項活動也得到了教師們的充分認可。3、舉行區教學能手評選活動。今年的教學能手評選，我區除審查材料、進行教學活動展示外，又增加了說課環節。材料和說課兩項成績

8、居前者，方能進入上課環節，成績優秀者被評為教學能手。在說課和上課環節，均采用了提前一天抽簽準備的方法。本次活動共評出區級教學能手34名，在市舉行的市教學能手評選中，我區有兩名教師獲此榮譽。4、開展新課程實施教學活動調研指導。下半年，我區以教學活動為切入點開展了新課程實施調研活動。具體做法是：全區八個街道和實驗幼兒園各選拔兩名教師，從新課程中選擇任一教學活動進行執教，并在活動結束后，組織本單位骨干園長和教師進行交流研討。從教師對教材的使用方面來看，我們發現了以下問題：一是老師們認為這套教材從目標定位、教學活動設計等方面都比自己獨立設計考慮的周到，因此教師們更多的是照抄照搬，活動組織缺乏創造性，有

9、的老師甚至直接把教學建議一字不差的作為自己的教案。二是教師在選擇內容和使用教材時，沒有考慮當地教育資源及幼兒的現有水平，以至于我們看似設計精彩的活動孩子不感興趣。三是教師由于趨向于照搬書上的教學建議，因此在組織活動的過程中顯得生硬，以至于在理念上存在偏差?？傊?，對新教材的理解和使用，我們認為任重而道遠，將在今后的工作中作為重點做實做好。本活動的開展，也使基層教師明確了新教材在使用時應注意的問題，為更好地實施好新課程打好了基礎。 5、以市幼兒園一日活動開放為契機，繼續深化幼兒園一日活動研究。為迎接市一日活動的開放觀摩，我區以實驗幼兒園為點，針對一日活動的每一個環節，多次組織跟蹤評析活動，力求達到高質量。同時，我們借市對鄉鎮教研工作調研之機，以明陽街道為點開展一日活動研究評析活動，以此提升全區不同層面幼兒園一日活動水平。在兩次活動中，實驗幼兒園和明陽街道中心幼兒園執教的老師分獲市公開課和研究課。另外我們還舉行了民辦園教師優秀教學活動評選和我的教育故事評選活動。4