最新三年級科學上冊水溫的變化課件青島版

【最新】三年級科學上冊 水溫的變化課件 青島版水溫的變化水溫的變化【最新】三年級科學上冊 水溫的變化課件 青島版說課的內容：說課的內容：l三年級上冊第二單元7“水溫的變化”【最新】三年級科學上冊 水溫的變化課件 青島版教材分析：教材分析：l本課是在學生學習了使用溫度計的基礎上，來了解水溫變化的規律。本課按照“預測-測量-收集數據-做折線圖”四個部分編排的，通過這一系列的活動，使學生發現熱水變涼的規律，進一步訓練學生使用溫度計測量物體溫度的技能，從而激發學生探究生活中科學問題的興趣?！咀钚隆咳昙壙茖W上冊 水溫的變化課件 青島版學情分析：學情分析：l學生已經學習了使用溫度計的正確方法，在這一基礎上引導學生利用溫度計進行定量觀察，可以使學生更熟練地掌握溫度計的使用。而水溫的變化是生活中司空見慣的現象，學生已具備一定的生活經驗，但只是停留在定性認識的層面上，從沒做過定量的研究，對水降溫的規律缺乏科學地認識。因此本課進行了這方面的研究?！咀钚隆咳昙壙茖W上冊 水溫的變化課件 青島版教學目標教學目標:1、能力目標:能熟練使用溫度計連續側臉水的溫度變化，并作簡單記錄；初步學會運用簡單表格、圖形等統計方法整理測量記錄；知道猜想或推測與經科學探究正式的結論可能是不同的。2、情感目標:通過測量活動體驗探究合作的樂趣。3、知識目標:了解水溫的變化規律?！咀钚隆咳昙壙茖W上冊 水溫的變化課件 青島版教學重點難點教學重點難點l1、通過測量活動體驗合作探究的樂趣。l2、學會運用折線統計圖進行數據整理分析?！咀钚隆咳昙壙茖W上冊 水溫的變化課件 青島版教學準備教學準備l師備：燒杯、溫度計、計時器、鐵架臺、熱水。l生備：手表一塊【最新】三年級科學上冊 水溫的變化課件 青島版教法和學法教法和學法l探究研討法、情景創設法等【最新】三年級科學上冊 水溫的變化課件 青島版教學過程教學過程l一、創設情境，導入新課。l二、提出問題，大膽猜想。l三、小組合作，實驗驗證。l四、課后延伸，繼續研究?！咀钚隆咳昙壙茖W上冊 水溫的變化課件 青島版一、創設情境，導入新課。一、創設情境，導入新課。1、教師談話：（教師出示一杯熱水）同學們看，這是一杯水，你能猜出它溫度是多少嗎？（學生猜測）要想知道它的實際溫度，該怎么辦？（學生會答：用溫度計測量。）哪位同學能到講臺上來測量一下呢？2、學生測量：老師注意糾正學生在測量中出現的問題。3、教師小結：把這杯熱水放在這里，一段時間后會發生變化，這節課我們就來研究水溫的變化。（板書：水溫的變化）【最新】三年級科學上冊 水溫的變化課件 青島版設計意圖：設計意圖：l興趣是學生學習科學知識的原動力，科學課首先要激發學生的學習興趣。因此，上課一開始，通過讓學生猜測水的溫度，再讓學生測量溫度，最后提出放一段時間后水溫又會怎樣，從而激發了學生的學習興趣，也引出了本課的學習內容?！咀钚隆咳昙壙茖W上冊 水溫的變化課件 青島版二、提出問題，大膽猜想。二、提出問題，大膽猜想。1、教師談話：請同學們根據生活經驗和自己的想象，大膽猜測一下這杯熱水的溫度是怎樣變化的？2、學生猜想：并引出通過實驗來驗證猜想。設計意圖：設計意圖：牛頓說過：牛頓說過：“沒有大膽的猜測，就不會沒有大膽的猜測，就不會有偉大的發現。有偉大的發現?！睂栴}進行猜想和假設，能幫助我對問題進行猜想和假設，能幫助我們明確研究的目標和方向。此環節就是本著這個原則們明確研究的目標和方向。此環節就是本著這個原則設計的。設計的?！咀钚隆咳昙壙茖W上冊 水溫的變化課件 青島版三、小組合作，實驗驗證。三、小組合作，實驗驗證。1、教師談話：我們就動手做實驗吧，到底該怎樣做實驗驗證我們的猜想呢？小組同學可以借助老師準備的材料，設計實驗方案，把你們的想法在小組內交流一下。2、交流實驗方案：在此強調溫度計要固定在鐵架臺上，才能測量一個部位的水溫。3、實驗驗證（1）教師談話：下面就請同學們根據自己設計的實驗方案，小組分工合作，持續觀察，一杯熱水降溫的過程，時間為18分鐘，每兩分鐘做一次記錄。（記錄表見課本30頁）（2）課件出示要求：1、每組4人，一人看時間，兩人測量，一人記錄，分工明確。2、把結果記在書中設計的表格里，0分鐘記錄是指剛開始的溫度。3、要拿著溫度計的上部，讀數時不要把溫度計拿出水面，并且視線 要與液柱的頂端相平?！咀钚隆咳昙壙茖W上冊 水溫的變化課件 青島版（3）實驗驗證4、匯報交流實驗結果：學生用投影展示自己小組的實驗記錄5、整理數據，繪制統計圖：先用課件展示繪制統計圖的方法，再讓學生繪制。6、交流規律：讓學生仔細觀察統計圖，交流發現的規律。7、教師小結：同學們，你們很了不起！通過剛才的實驗發現了熱水的變化規律，先快后慢，起初降溫很快，而后速度逐漸降下來，越接近室溫，降得越慢。（板書：熱水變涼、先快后慢）【最新】三年級科學上冊 水溫的變化課件 青島版繪制統計圖繪制統計圖0102024溫度溫度時間時間(分鐘分鐘)【最新】三年級科學上冊 水溫的變化課件 青島版設計意圖：設計意圖：l探究是科學學習的目標，又是科學學習的方式?？茖W課要向學生提供充分的探究機會，本環節通過設計實驗，實驗探究，發現規律等，使學生經歷了科學探究的過程，讓學生成為學習的主人?！咀钚隆咳昙壙茖W上冊 水溫的變化課件 青島版四、課后延伸，繼續研究。四、課后延伸，繼續研究。l這節課我們探究了熱水降溫的規律，課后請同學們想一想，用什么辦法能夠讓熱水盡快降低溫度呢？下節課我們再交流。l設計意圖：設計意圖：目的是讓學生自己想辦法解決生目的是讓學生自己想辦法解決生活中的問題，將課堂上學到的知識應用于生活，活中的問題，將課堂上學到的知識應用于生活，服務于生活。服務于生活?！咀钚隆咳昙壙茖W上冊 水溫的變化課件 青島版板書設計：板書設計：水溫的變化水溫的變化熱水變涼 先快后慢板書特色板書特色：簡明扼要地點明了主題【最新】三年級科學上冊 水溫的變化課件 青島版設計特色：設計特色：1、以猜想確定研究方向。本節課在一開始就提出了“熱水的溫度是怎樣變化的？”的問題讓學生猜想，提出自己的見解。從而指明了研究的方向就是：熱水降溫的規律。學生去研究自己的猜想比研究教師確定的目標要感興趣。2、課件演示做折線圖的方法。制作折線圖是學生學習的一個難點，而通過課件的演示就更容易讓學生把握制作方法?！咀钚隆咳昙壙茖W上冊 水溫的變化課件 青島版